成都校园霸凌心理咨询|悲伤逆流成河：校园暴力的残酷与反思

最近，

团长观看青春题材电影

——“悲伤像河流一样流动”。

这部电影围绕一个主题展开。

那就是——校园暴力。

因为不小心感染了性病，

中学生易瑶遭到同学的侮辱和欺负。

因为一个叫顾森香的女孩的死，

易遥再度被贴上“杀人犯”的标签。

之前唯一关心她的人，也误会了她。

无路可走的她最终选择了自杀。

是什么让这个高中女生走上了不归路？

这是校园暴力。

校园暴力是指同学之间通过肢体、言语、网络等方式进行的欺凌行为，看似很常见但其实并不简单。

不可否认的是，经历过校园暴力的人，

那些年的屈辱真是难以释怀。

在《悲伤河》的结尾，

许多经历过校园暴力的人都发布了自己的故事。

他们都说

这些经历给他们的心灵造成了极大的伤害。

正如电影所说，

他们做这些事时根本没考虑后果。

也许他们认为这无关紧要，

泼墨水、倒剩菜、散播谣言……

那些“开玩笑”的人

这些小事可能会毁掉一个年轻的生命。

你知道吗？

除了校园欺凌行为之外，

现在，起侮辱性的绰号也被认为是欺凌！

上传被欺负者被欺负的图像。

这是严重的欺凌行为，而且情节恶劣！

就在几天前，11月12日，广东省教育厅等13个部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》），对校园欺凌的分类、防治、治理等方面做出明确规定。

其中，对受欺凌者身心造成“轻微痛苦”或“明显伤害”的欺凌事件，分别被划分为“轻微”或“严重”。

属于“不良”类别的严重欺凌事件包括“携带刀具或其他器具威胁或殴打被欺凌者”、“反复脱掉被欺凌者的衣服”和“反复向被欺凌者索要财物”。

值得注意的是，对屡次警告不改或实施严重欺凌行为、情节恶劣的欺凌者，学校在批评的同时，还会进行处罚，情节严重的，可能给予留校察看、开除学籍、开除学籍等纪律处分。

《实施办法》规定，学校应当根据本校实际情况，成立校园欺凌综合治理委员会，负责认定、处理学生欺凌事件。高中阶段校园欺凌综合治理委员会应当有学生代表参与。对不涉及违法犯罪行为的学生间欺凌事件，由学校负责处理。

在时间上，规定学校一般应当在学生欺凌综合治理委员会启动调查处理程序后10日内完成调查并作出处理决定;学生欺凌事件复杂，处理时间需要延长的，经校长批准，学校学生欺凌综合治理委员会负责人可以提出延长10日的建议。

根据《实施办法》，教育行政部门可以委托第三方评估机构、专家对所辖区域内学校学生欺凌行为进行专项调查评估并承担费用；学校可以委托第三方评估机构、专家对所辖区域内学校学生欺凌行为进行专项调查评估，可以委托社工、社会心理咨询等专业机构在欺凌事件发生后为中小学生及其家庭提供个案追踪服务并承担费用。

《实施办法》强调，对政府部门职责不落实、学生欺凌问题突出的地区和单位，由同级人民政府通过通报、约谈、挂牌、督查、实行一票否决制等方式，依法追究领导责任。

政府部门和学校有关人员在处置学生欺凌事件中失职、失职，应当承担违纪违法责任的，依法给予纪律处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

监护人不依法履行监护职责的，由其所在单位或者村（居民）委员会依法予以训诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

《实施办法》自2018年12月1日起施行，有效期3年。

网友：愿所有的青春都被温暖对待！

@潮牌：其实很多孩子在被欺负之后，都会选择隐藏事实，这会给他们的人生留下阴影。

@呆猫:主要是父母和老师帮助树立正确的人生观、社会观。

@杨小八：反对校园霸凌，关注青少年成长，希望所有青少年都能被温暖对待。

@1粒糖，2种口味：校园欺凌会给孩子留下终生的伤疤。

@传奇的幻觉:好啊！ 我对此表示赞同。

校园欺凌问题已引起国家高度关注

校园欺凌问题引起国家高度重视，数据显示，2016年，国务院教育督导委员会启动全国治理校园欺凌专项行动，教育部、共青团中央等九部委联合制定《关于防治中小学生欺凌暴力行为的指导意见》。

紧接着，2017年，国务院办公厅印发《关于加强中小学校和幼儿园安全风险防控体系建设的意见》，进行全面的顶层设计和系统的制度整合、机制创新。

△校园欺凌数据报告

2017年8月，最高检察院发布的消息也证实了我们在司法层面的努力。

2017年11月，教育部、共青团中央等11部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，进一步明确校园欺凌的定义，并针对学生欺凌的不同情形制定不同的处罚措施。

△视频来源：中央电视台社会和法制频道。2018年1月23日，由青少年中央权益保护部策划、执导的纪录片《守护明天：停下来，孩子》在CCTV-12社会和法制频道播出。

校园欺凌的可能原因

虽然没有任何因素必然导致儿童成为欺凌者或受害者，但以下群体更有可能成为受害者：与众不同的儿童、容易受到欺凌的儿童、无法保护自己的儿童、抑郁、焦虑或缺乏自信的儿童、不受欢迎且朋友很少的儿童、不合群且被同龄人视为烦人和不愉快的儿童。即使不具备上述任何特征的儿童也可能受到欺凌。

至于欺凌者，则有两种不同的类型：

第一类是同龄人关系较好，拥有很大社会权力（即在社交活动中能轻易影响别人），对自??己的受欢迎程度特别紧张，喜欢支配和控制别人的孩子。

第二类是不太善于交际的孩子。他们可能患有抑郁或焦虑，缺乏自信，不太愿意参加各种活动，容易屈服于同侪压力，或者不能理解别人的情绪和感受。

以下儿童更容易遭受欺凌：

◆ 具有攻击性或容易生气；

◆ 家庭不和谐或父母缺乏管教；

◆对他人的恶意猜测；

◆难以遵守纪律；

◆认为暴力是一件好事；

◆你的朋友中有人欺负你；

欺凌他人的孩子并不总是更强壮；力量可以来自各种与体型无关的因素——受欢迎程度、力量、智力等等。欺凌他人的孩子可能具有其中一种或多种因素。

欺凌的有害影响

欺凌行为影响到每个人：被欺凌者、欺凌者以及旁观欺凌行为的人。

◆遭受欺凌的受害者会产生负面的身心问题。

欺凌行为对受害者的身心健康产生负面影响。调查发现，受欺凌的学生比同龄人更容易出现头痛、胃痛等症状，免疫系统也更弱。另一项针对澳大利亚750名学生的研究显示，受害者更容易出现高度焦虑、社交困难和抑郁。

由于欺凌造成的不安全感，受害者很难在学校集中精力，一些受害者会因为不安全感而逃课，甚至辍学，影响学业成绩。

此外，一些受害者日后会成为暴力罪犯，美国20世纪90年代发生的校园枪击案中，15起中有12起的肇事者都曾在校园遭受过欺凌。

◆这也对那些实施欺凌的人产生了负面影响。

欺凌也会伤害施暴者。他们成年后更容易出现行为问题，如酗酒和滥用药物。他们结婚后也更有可能犯罪或对配偶和子女实施家庭暴力。对于那些既是受害者又是欺凌者的人来说，他们患抑郁或自杀的风险最高。

◆欺凌行为也会影响到目睹欺凌行为的人。

调查发现，与未经历过欺凌的学生相比，目睹欺凌行为的学生未来出现心理问题的可能性更大，如抑郁、焦虑；他们也更有可能吸烟、喝酒或吸毒。目睹欺凌行为还会影响学习，目击者可能会缺课，甚至辍学。

因此，欺凌行为会影响到所有相关人员。即使目击者选择什么也不做，只是旁观，他们仍可能无法免受欺凌的影响。

◆ 在某些个别案例中，只要你愿意站出来，欺凌也可以转化为积极的影响。

尽管欺凌行为会给参与者带来负面影响，但对于敢于反抗欺凌的学生来说，欺凌经历可能会产生积极影响。

加州大学洛杉矶分校的一项研究发现，抵制校园欺凌的孩子社交能力更强、更成熟。抵制欺凌可以训练孩子解决冲突的能力，并提前让他们明白：生活中并不是每个人都会喜欢你。

拒绝校园欺凌，守护孩子的未来。

让我们对校园欺凌说“不”。

文丨大北

本文由四川省教育考试院整理

本文由成都少儿集团撰写，版权归成都商报所有。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己