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成都青少年心理咨询|儿童青少年心理状态与精神状态：咨询师、老师与家长的困惑与应对时间：2024-08-14 11:09 对于儿童青少年的心理及精神状态，您是否存在以下困惑？ 顾问 作为一名案例丰富的咨询师，你可能会接触到一些症状得到有效控制但仍在接受药物治疗的来访者，如何看待这些来访者的药物治疗与心理治疗的关系、如何应对可能的疾病复发，可能是你的知识盲区。作为一名新手咨询师，你可能还不懂得如何准确区分正常心理与异常心理，犹豫是否应该转介该案例。 教师和心理学家 作为中小学教师、心理老师，其实是除了家长之外最先接触孩子的群体，也是最大的群体。面对一些“异样”的孩子，教师如何识别哪些孩子需要系统治疗或特殊关注，会减少实际工作中潜在的“隐患”；正确看待、接纳这些孩子，给家长正确的建议，也能更好地帮助孩子。 社会工作者 作为一名专业的社工，不可避免地会接触到一些有心理问题需要帮助和治疗的个案，如何为他们提供专业的帮助、如何判断他们的问题程度是社工经常遇到的难题。
父母 有“问题儿童”的家长或许还会为如何识别孩子的症状、孩子是否需要治疗、心理咨询而苦恼，这些都是亟待解答的难题。 因此新川心理很荣幸邀请到许慧慈老师为我们带来《儿童精神障碍辨识工作坊》，课程内容充满实用资讯，将让我们收获不同的专业知识与技能！ 讲师简介：徐慧慈老师 徐慧慈，女，原四川大学华西医院精神卫生中心临床心理治疗师；
儿童、青少年和老年病房心理治疗团队负责人和督导者； 儿童青少年团体及家长训练营的团体治疗师； 自闭症儿童父母的团体治疗师； 利康医院华西精神健康管理中心（华西医院VIP心理门诊）心理咨询，四川省西部精神病学会注意缺陷多动障碍专业委员会委员； 四川省科技厅项目“四川省农村留守儿童心理危机预警机制与干预体系构建研究”心理干预组组长。 课程目标 了解儿童精神病学的基础知识；
具有一定的儿童精神障碍识别能力，能够识别出需要系统治疗的儿童，并转诊给精神科医生进行治疗； 在心理工作中，我们可以从多元化的视角看待问题。 课程形式 理论结合案例讲解。课程指导老师徐慧慈老师拥有7年临床经验，病例处理经验丰富，授课风格平易近人，将理论与生动案例相结合，让学生对粗粝的精神医学有一个感性的认识，从而更好地理解和运用。 适合 专门从事儿童青少年心理咨询的心理咨询； 从事社区和学校心理学工作的心理学教师； 关注儿童青少年心理问题的中小学教师； 如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己 |
