成都孩子厌学心理咨询|疫情后儿童青少年厌学现象加剧：22.5%青少年拒学，1%—5%休学，专家分享应对策略

“学习累了”

是指适龄儿童（5-17岁）因各种原因拒绝或无法完成在校学业的行为。

疫情发生后，儿童青少年厌学现象日益普遍。据统计，我国有22.5%的青少年拒绝上学，1%至5%的适龄儿童、青少年因厌学而辍学。

为了更好地帮助厌学的儿童青少年，提高辅导员的专业技能，真实心理客体关系课程负责人廖畅老师特邀中国心理学主任、国际精神分析候选人钟伟岭先生，为对象关系学生和辅导员提供专业的分享讨论。

7月20日晚（上周六），赫哲族辅导员、学校心理学家、医院心理治疗师、赫哲族客体关系学生齐聚一堂。

大家首先分享了在这个问题上工作中遇到的一些困难。一些辅导员还分享了自己和亲人厌学时的心理经历，帮助大家更好地了解厌学的心理状态。

“厌学”的原因

接下来，钟伟岭老师从系统框架的角度分享了微学的相关工作思路。

厌学不仅仅是儿童青少年的问题，它与很多因素有关。包括社会文化因素（成就是衡量价值的唯一标准）、个人因素（性格、抗挫折能力等）、家庭因素（家庭成员的冲突和负面情绪）、学校因素（残酷的竞争和高压）管理风格）等等。

因此，应对学习厌学，仅仅给孩子提供辅导是不够的，还需要多方力量的配合。

从个人角度来看，儿童青少年厌学可能有以下原因：

1.学校焦虑/恐惧症：主要是对学校表现要求、老师或同学的强烈恐惧（如校园欺凌）。

2.分离焦虑症：害怕离开父母。

3、缺乏动力：对学校“零渴望”，没有学习动力。

只有了解每个儿童青少年厌学的具体原因，才能有针对性地进行干预。在工作过程中，辅导员首先需要了解孩子不喜欢学习的心理含义。

有些孩子长期在家庭中被忽视，可能想通过厌倦学习来寻求关注；

有的孩子长期感到被控制，厌学想跟父母作对；

有些孩子利用学习厌恶来避免学业上的挫折。

成功治疗学业倦怠的关键

临床上，当家长和孩子来到咨询室时，他们似乎已经遇到了很多困难。越早干预，效果越好。

一般都有一个厌学的发展过程。起初，孩子经常因身体不适而请假，然后转为间断上学，再转为长假，最后正式休学。

在此之前，孩子的心理状况还可能表现在生活的其他方面，比如人际关系、情绪状态、身心反应……这些信号很容易被忽视，只有当学业出现问题时，家长才开始关注它。

做一个有职能的父母

在青少年心理治疗中，父母非常重要。辅导员在与孩子一起工作的同时，还应该帮助父母更好地履行养育职责。

功能性父母意味着：

1. 父母矛盾或婚姻问题应在成人关系内解决。不要让孩子参与。你甚至应该更进一步帮助孩子面对离婚等负面影响。

2、接受并承认孩子的缺点。

3、为孩子提供情感价值：当孩子遇到问题时，能够真诚地理解并安慰他们的痛苦；成为他们的情感缓冲，培养他们面对逆境的能力；关注并反馈孩子的任何微小进步。

4、帮助、陪伴孩子找到自己的方向：把对孩子的期望变成一剂良药，鼓励孩子前进。

5、做一个独立的父母：该放手的时候就放手，不要剥夺孩子享受成就感的权利。

钟老师分享完后，大家也提出了问题或者发表了一些自己的看法。有咨询师指出，家长常常情感孩子玩游戏，双方处于互相拉扯的状态。钟老师表示，孩子是否沉迷游戏可能因人而异。父母可能认为时间很长，但在孩子眼里，时间很短。

有着丰富儿童青少年工作经验的李永辉老师也分享了他的一些成功经验。他认为孩子们玩游戏只是为了应对厌学的困难。一旦孩子能够在其他方面找到成就感，自然就不会沉迷于游戏。

天河区教育局的一些老师也表示，希望学校能够开展一些工作，帮助家长识别厌学、尚未达到停课状态的情况，做到早期干预和预防。

研讨会只有两个小时，大家还是有很多话要说。大家已经达成共识：学校、家长、辅导员甚至精神科医生都需要共同参与，发挥彼此的功能，帮助厌学的儿童和青少年。这个话题还有很大的进一步讨论和思考的空间，大家期待下一次的专业研讨会继续讨论。

广州禾真心理致力于提供优质的临床心理咨询服务，帮助来访者解决各种心理问题。

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