成都孩子厌学心理咨询|小学生厌学心理咨询案例：分析原因与对策，建立新型师生关系

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针对小学生短途心理咨询的案例报告（对学习感到厌恶）

摘要：通过对厌恶学习的小学生的短期心理咨询，作者深入分析了助手对学习感到厌恶的原因，并采取了相应的对策来及时解决助手的心理问题。它还表明，教师在教学过程中具有良好品质并建立新型的教师关系（例如尊重，关怀和平等）的重要性是确保青少年健康成长的基本保证。

1。案例报告

，男性，12岁，小学的六年级学生，过去一个月的心情沮丧，对上学失去了兴趣。在父母一再敦促下，他几乎没有上学。但是在课堂上，我与老师有对抗，经常回答老师的话，无法完成作业。在过去的一周中，我在课堂上焦虑，无法控制自己的情绪。 2008年11月4日，我接到父母的电话，立即赶到心理健康中心。以上是我从与寻求者的父母的对话中学到的。谈话进行时，我接到寻求帮助的人的电话，说我很生气，不想再上课了，所以我要求父母上学，立即将我接我回家。因此，我们停止交谈，并立即赶到现场，以干预学习助手的厌恶。我观察到，寻求帮助的人沮丧，眼中流泪，独自一人在教室外面的角落里。

我询问了我的病史，并得知在2008年新学期开始时，班上有一个新的班级老师。由于学生无法迅速适应他的教学方法，因此一些学生表现出不满。这是其中之一。 积极思考并展示自己。有时他会回答教师在演讲中所表达的内容。这将打断老师的思想并引起不满。他也很活跃，有时会在恶作剧中吸引同学和老师的注意。老师在公共场合批评他，并安排她独自一人以一个可怜的学生的名义坐着。老师以破坏教室的顺序并拍打他两次的名称将他驱逐出教室。寻求帮助的人感到委屈，被迫遵守学生的行为准则。 ，他不敢抗拒老师，结果以行为障碍的形式表现出来。他觉得自己被标记为一个坏学生，并开始放弃自己。他故意拒绝在课堂上听老师的演讲，并回答老师的话。老师互相不满意，讽刺地说：不听班的学生是“野兽”，有时他们也想表现更好。 ，举手在课堂上回答问题，老师视而不见。他觉得自己受到了不公平的待遇，因此他发展了一种叛逆的心态，反对老师，并在课堂上进行了恶作剧，这引起了学生的注意并破坏了正常的课堂命令。班级换了两次席位，没有人愿意和他改变席位，他没有玩伴，他是孤立的，他觉得自己的世界末日来了，他想和老师一起死。

2。分析

这是由于对学生的体罚引起的严重心理问题的情况。这在小学生中更为普遍。实际上，每个孩子都有自己表达自己的欲望的愿望。活跃是由这个时代儿童的心理特征决定的。老师如果您学到的心理知识应用于您的工作，确认他的课堂表现的积极因素，积极地指导他们并加强他们，以便学生可以形成良好的心理素质，养成良好的行为习惯，甚至惩罚他们，甚至惩罚它们我们还应该清楚地解释什么是不良行为，并采取负面强化使不良行为消退。但是，这种教师的方法违反了青少年心理发展的定律，并违反了针对未成年人保护的法律，因此必须进行干预。否则，寻求帮助的人将发展不完整的个性，这将导致更严重的心理问题。

3。诊断：情绪障碍

4。咨询和治疗过程

1。天主教疗法：尊重，热情，诚意，同理心，积极的关注和无条件接受，我们在学校的心理咨询室中，让那些寻求帮助的人在没有批评或指责的情况下将自己的经历说明最充分的经历。寻求帮助者的不良情绪被释放了，他觉得自己从未经历过，他的焦虑得到了缓解。

2。分析心理治疗：

（1）老师的原因：在教学过程中，班级教师没有根据孩子的心理特征来客观地分析和治疗助手的课堂表现，也没有确认行为的积极因素，这导致了挫折助手的热情。 。为了吸引老师的注意，他以恶作剧的形式分散了同学的注意力。这最初是由同一事件引起的一种不同的行为表现，这是一个连续的心理变化过程。老师没有及时发现并纠正行为。因此，基于破坏课堂命令的理由，寻求帮助的人被从课堂上开除，并给予体罚。在学校学习的学生，作为独立个人，他们没有得到应有的尊重。

（2）家庭原因：寻求者的父亲是技术人员，母亲是公务员，父母双方都接受了高等教育。他的家庭教育是严格的。他的父母不允许他在学校犯任何错误。如果他的父亲发现孩子犯了什么错误，他的父亲会发现孩子的任何错误。 ，使用粗糙的手段干预并让孩子承担所有责任。寻求帮助的人害怕父亲，不敢告诉父亲在学校里发生了什么，因为害怕受到更严厉的惩罚。寻求者的母亲非常重视他的学习成绩。在此期间，他的学习成绩下降到60分。由于担心批评和指控，他不敢告诉母亲他的状况。这种不良的父母关系阻碍了父母与孩子之间的正常沟通，因此父母无法获得孩子最近的学校厌恶信息，这延迟了解决问题的解决。

（3）童年创伤：由于寻求者的父母具有很高的文化素养，所以我要求父母提供帮助，为父母提供心理咨询，并给了她一些向孩子表达爱的方法，以便母亲可以联系和用眼睛拥抱孩子并拥抱他们。 ，积极倾听，无条件的积极关注和热情的接受使孩子信任母亲，并让孩子与母亲自由交谈。受母亲爱的启发，孩子封闭的灵魂的门终于打开了。他的童年创伤经历，在一场噩梦中重复。助手说：近年来，他一直在做同样的梦想。梦想中的场景仍然记得：一个恶毒的老妇人猛烈地向他大喊：你是个坏男孩，然后她弄湿了裤子...来后醒来，流下了眼泪。

（4）梦想解释：寻求帮助的人免费建立了梦想内容。他回忆说：当他上小学二年级时，他想去洗手间解决问题。尽管他一再问，但他当时还没有。班级老师被允许离开，他终于在课堂上尿失禁。他很尴尬，并被许多同伴表示同情，但当时被老年班级老师嘲笑。孩子的自尊心受到了极大的损害。他非常沮丧，感到非常尴尬，不敢告诉父母。从那时起，孩子不再信任老师，而下意识地对学校的感兴趣。这就是孩子讨厌学习的深刻原因。

（5）缺乏行为模式中的问题和策略。当您遇到问题时，您将不会向老师表达自己的想法。

（6）面对学习成绩的下降而亏本。

（7）追求人格和竞争力量无法证明挫折。

（8）那些寻求帮助的人刚进入青春期，在情感上不稳定，并且对挫折敏感。

3。班级老师的辅导：

由于班主任刚刚开始工作，缺乏教学经验并且还没有结婚，因此他不知道如何给孩子们爱，这是可以理解的。老师教授教学经验，介绍有关未成年人保护的法律，父母介绍了孩子的特征，以便他们可以以孩子可以接受的方式教育孩子。与孩子一起学习卡内基在人性中的弱点，指出没有人是完美的，没有黄金是纯净的，您的老师也不例外。老师和学生交换了，老师坦率地向孩子道歉，并获得了孩子的理解。两天后，孩子的心情逐渐改善。

4。自信培训：

曾经代表学校参加了该地区的数学比赛，并获得了第一名，这使他重新获得了信心。该学校还留下了一个特殊的地方，代表学校参加科学技术生产竞赛，以动员他。积极性。

5。积极的增强：

每当举手上课时，他都应该给他机会自由表达自己，并鼓励他保护自己的学习热情。在课堂上仔细聆听，上课后用和平语言与老师沟通，或与老师有拮抗情绪，当您不能这样做时，请前往学校秘书的房间与秘书聊天以减轻您的焦虑。经过三天的干预，助手们能够以正确的方式与老师交流。在第四天，他被随机排列在正常座位上。

V.结果

弥补了他以前的作业，他的学习成绩增加到了90分，他参加了学校的科学技术制作，并被学校的篮球队吸收了篮球运动员。上周日，当我要咨询他时，他急于与同学一起郊游时，我看到他已经与他们建立了密切的联系，所以我决定让他体验到成为一个好孩子的感觉在生活中。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己