成都亲子关系心理咨询|心理咨询室面谈记录：解决学习成绩不理想与异性交往困惑

心理咨询室 访谈记录 表面 访谈日期 09.9.26 访谈地点心理咨询室 该学生由班主任推荐，他的主要问题是学习成绩不理想，意志力比较薄弱，虽然对自己期望很高，但是经常不能坚持学习计划。我帮助他将学习成绩不理想的现状进行归因，使他找到了问题的关键点，然后进一步对他进行有针对性的学习方法、学习技巧指导，取得了一定的效果。心理咨询室 访谈记录 表面 访谈日期 2009.9.27 访谈地点心理咨询室 该学生自愿前来，他的主要问题是与异性交往中的困惑，性格比较内向，在班上比较沉默，但是思想比较成熟，沟通比较顺畅。我对他的情况做了基本了解，然后对他进行了情绪调节和人际沟通技巧方面的指导，并鼓励他积极尝试和练习。 经过辅导后，该学生的情绪有很大的改善，辅导效果良好。心理咨询室访谈记录面访谈日期2009.9.28访谈地点心理咨询室这是该学生的第二次来访，我们主要针对上次未解决的问题进行探讨，并深入探讨其他方面，如学习问题，师生关系，亲子关系等，在这次访谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，学生情绪改善更加明显，取得了很好的效果。

心理咨询室访谈记录表访谈日期2009.10.8访谈地点心理咨询室这是该学生的第三次访视，经过上次访谈之后，他根据我的建议对自己的行为做了一些调整，取得了一定的成效。这次我们主要讨论未来人生规划的问题，他和同龄人相比，思维更加成熟，更加注重自身的发展问题。通过访谈，我们进一步建立了良好的咨询关系，他的情绪也达到了良好的状态。心理咨询室访谈记录表访谈日期2009.10.10访谈地点心理咨询室这是该学生的第四次访视，原有的问题基本得到解决，他自己也看到了比较满意的效果。这次访视主要讨论发展问题，并对他初三毕业后的学校选择以及所采取的学习策略进行了分析和评价。 帮助他认识自己的优势和劣势，进一步明确他的学习动机，进一步落实他的目标，鼓励他拓展兴趣爱好，注重培养自己的非智力因素，更好地适应社会。心理咨询室访谈记录面访谈日期2009.10.13访谈地点心理咨询室该学生因在班上人身攻击另一同学，并写了精神病病例卡，被班主任发现，被班主任推荐。我让他叙述整个事件的经过和他这样做的目的。

接着我对他进行了人际沟通方面的辅导，让他认识到同学之间发生矛盾之后应该采取什么方法和策略，如何加强自我控制能力等。他也表示接受我的建议，辅导取得了一定的效果。心理咨询室访谈记录表访谈日期2009.10.24访谈地点心理咨询室该学生是自愿来的，主要目的是想了解自己，他认为自己对别人很怀疑，对别人总是心存戒备，但又觉得自己改不了。在和他的沟通过程中，我发现虽然他表现得比较随意，对很多事情都淡化了，但内心还是挺在意的。由于是第一次来访，我主要着眼于建立良好的咨询关系，取得一定的信任，以便更好的解决他的人际问题。心理咨询室访谈记录表访谈日期2009.10.25访谈地点心理咨询室这是他第二次来访了。 和第一次相比，他的表达更加深入，更加具体，看得出他打消了一些顾虑，更愿意和心理老师沟通。我不断鼓励他表达更多的信息，从中我对他有了全面的了解。他谈论最多的问题是人际沟通问题。我也对他进行了一些指导，但主要是启发和引导他通过自己的思考来调整行为。心理咨询室访谈记录：表面访谈日期：2009.10.26访谈地点心理咨询室。该学生素质较差，因为他经常在课堂上做出一些怪异的行为，如大声叫喊等。在日常与同学的交往中，他也经常用一些过激的行为，导致其他同学对他很反感。结果班上很少有人与他交往。他自己感觉挺痛苦，但又无法控制自己的行为。

我了解情况后，跟他作了简单的分析，并安排他第二天继续面谈。心理咨询室面谈记录 表谈日期 2009.10.27 面谈地点心理咨询室 这次是他第三次来访，由于前两次建立了良好的辅导关系，这次他更直接地表达了自己的问题，他认为自己很多方面的思维比较怪异，与其他同学不一样，影响了正常的学习、生活和交往。我调整了他的观念，引发了他的思考，使他能够客观地看待周围的事物，他也表示愿意接受建议，使自己更加成熟。这次辅导取得了一定的效果。心理咨询室面谈记录 表谈日期 2009.11.1 面谈地点心理咨询室 该学生是班主任推荐，自愿要求出来的，主要问题是上课注意力不能集中，经常被老师批评，但他认为不是自己注意力不集中，只是回答不了老师的问题。 我仔细询问了他上课听讲的情况，了解了他上课注意力集中的情况，了解了他注意力不集中的原因。还给他讲解了他现在的注意力水平对听课质量的影响，以及如何培养良好的注意力品质。他也自己思考了一下，效果不错。心理咨询室访谈记录面访谈日期2009.11.14访谈地点心理咨询室该学生自愿前来。主要问题是学习焦虑，尤其考试时，他常常因为焦虑高涨而变得粗心大意，严重影响了正常学习成绩。

我在进一步了解了她的情况之后，帮助她重新评估了之前在考试过程中考虑到的一些不利因素，消除一些不必要的焦虑，积极肯定自身的优势，发挥自己正常的水平。经过辅导后，她表现出了比较好的情绪状态。心理咨询室访谈记录表访谈日期2009.11.15访谈地点心理咨询室该学生是自愿来的，主要问题是认为自己的意志力不够坚定，经常因为懒惰而不能完成自己制定的学习目标，又非常想提高成绩，因此处于焦虑状态。我给他分析了产生意志力的因素，让他检查一下哪些环节没有做到，使他没有把强烈的学习动机转化为维持学习活动的意志。经过辅导，他开始明白了，愿意去尝试。心理咨询室访谈记录表访谈日期2009.11.17访谈地点心理咨询室本次是该学生的第二次来访。 这次他主要谈了如何看待自己在学校所接受的教育与社会上不良的道德风气的关系。我首先肯定他在社会上能够保持自己的道德品质，敢于坚持自己的正确做法，捍卫自己的价值观。然后和他探讨了社会风气形成的过程以及学校教育在净化社会风气中的作用，希望他能够继续坚持和保持自己良好的道德水准，为社会的进步做出贡献。

他听完之后表示理解和接受。 访谈日期 2009.11.24 访谈地点心理咨询室 该学生和其他几个同学一起来的，他们都一起提出了一个问题：该如何面对自己不喜欢的人，如果发生了矛盾该怎么办。我首先帮助他们理清思路，说出不喜欢这个人的原因，然后帮助他们了解人际交往中的各种情况和处理这些情况时要掌握的一些原则。并引导他们用积极的眼光看待别人，在表达自己个性的同时，适当地尊重别人的需要。他们也思考了一下，表示接受建议。心理咨询室 访谈记录 面访谈日期 2009.11.28 访谈地点心理咨询室 该学生和他的同学一起来的，主要问题是师生关系，他认为有些科目成绩不好是因为自己不喜欢该科目的老师，因此不喜欢该科目，他问如何解决这样的问题。 我让他列举不喜欢该老师的原因，以及自己的学习动机和目标，并和他讨论如何看待和评价一位老师，如何处理师生关系以及对待这件事情的态度，让他能有新的认识，改变当前的状况，用积极的心态看待这件事情。心理咨询室 访谈记录 面 访谈日期 2009.11.29 访谈地点心理咨询室 该学生和同学一起来探望，主要问题是有一定的学习焦虑，随着初三学习压力的加大，感觉自己的精力有些不足，上课有时候注意力不集中，容易犯困，午休时间得不到充分休息，或者休息效率不高。

我了解了他的学习习惯和情况之后，帮助他提出了一些如何合理安排时间的建议，制定了适合他的学习策略和计划，使他提高单位时间的学习效率，从而劳逸结合，达到调整的目的。心理咨询室访谈记录面访谈日期2009.11.30访谈地点心理咨询室这是这位学生的第三次访视，应该说比起前两次他的情绪状态有所好转，沟通也比较顺畅，这次他想探讨一下自己的未来，开始规划自己的人生。我从他目前的情况和兴趣特点出发，帮助他分析自己的优势和劣势，如何通过努力进一步发挥自己心理咨询优势。同时也要注意在和别人比较的过程中不要盲目下结论，要多做纵向比较，以横向比较为参照，这样才能扬长避短，更好地发展自己。

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