成都早恋问题心理咨询|小学高年级学生青春初期心理健康教育：从早恋现象看尊重、理解与引导

尊重、理解、沟通、引导——从“早恋”视角看高小学生青春期早期心理健康教育 刘志奎，广州市荔湾区金兰园小学心理咨询室 摘要：“早恋”现象中学生早恋是人们谈论了很多年却没有解决办法的问题。抑制问题现在已经发展成为小学生的早恋现象。本文从早恋现象的产生原因、危害及辅导措施等方面阐述如何加强高小学生青春期早期心理健康教育。关键词：青春期早期、情感异性交往的情感体验。小学生应该天真、活泼、好动。但当学生进入高年级时，我们发现有些学生似乎更加“冷静”和成熟。有时，老师和家长不知道如何了解学生的想法。过去，我们对中学生在没有其他人在场的情况下在公共场合拥抱、调情、甚至接吻的现象感到遗憾。不过，这种现象已经开始逐渐蔓延到小学生身上。一名五年级的学生将他在课堂上捡到的一张纸条递给老师：“**之前，虽然我拍过无数次照片，喜欢过很多人，但不知道为什么一到学校就全身发烧。看到你了。”我有千言万语要说，但我只想对你说：ILY()……””……你知道，那些日子我刻意不看你，不关注你，只是为了“看你的反应，看你是不是紧张我，但是你的表现让我很失望……”黄女士在广州郊区工作，早出晚归，虽然与丈夫离婚，但她漂亮的女儿一直以来表现都很好，学习也很好，这让她感觉松了口气。

有一天，她在打扫女儿的房间时，发现女儿的枕头下藏着一个精致的盒子。打开一看，她发现了两条心形吊坠的金项链，还有几封男孩写给她的情书??。黄女士愣住了……从以上案例中，我们看到的是青春期“早恋”的普遍现象（包括早恋倾向）。 “早恋”低龄化现象再次提醒我们，必须重视小学生青春期早期的心理健康教育，引导学生进行健康的异性交往，防止“早恋”带来给学生带来不必要的伤害。一、青春期早期学生的心理特征青春期的心理特征是由生理特征决定的，性成熟是青春期生理特征的主要标志。一般来说，女孩在9岁至11岁之间开始青春期，男孩在11岁至13岁之间开始青春期。小学阶段，高年级男女学生都会进入青春期早期。当学生进入青春期早期时，他们的生理会发生较大的变化，而生理的变化很容易导致孩子心理上的不适。他们经常变得不听话，脾气暴躁，喜欢在父母或老师的背后做事等。青春期是人生的关键时期。学生进入青春期早期，随着大脑和身体器官的成熟和生活阅历的加深，各种困惑和好奇交织在一起，导致心理极不稳定，往往表现为：①自我意识逐渐发展，情感丰富多变，常常激动，发脾气。他们不喜欢在情感依赖父母，总想独立选择自己喜欢的事情。他们容易与父母和老师发生分歧，并且反抗成年人。如果成年人对自己稍加约束，就会产生逆反心理。

② 经常注意自己的外表和仪容仪表。有时，由于外表上的小瑕疵、学业上的小失误，就会认为自己不如别人，而过高地评价别人，产生自卑感，容易变得孤僻。 ③虚荣心增强，喜欢穿华丽或奇怪的衣服来给别人留下深刻印象，行动上常常受到个人利益的驱使，为了满足个人的虚荣心而容易误入歧途。 ④对异性极度关心，异性成为同学间谈话的中心话题，甚至偷偷看性知识书籍； ⑤思维的独立性、批判性、创造性显着发展。他们通常不相信或盲目追随他人的想法和意见。他们喜欢标新立异，发表独立意见，但水平较低。他们的观点往往很极端，不可避免地是片面和肤浅的。从学生青春期的上述心理特征来看，家长和教师应该认识到，学生进入青春期早期后出现的一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的表现。无需过多关注或担心学生的某些变化。不切实际的思想和行为不应该过度压抑，否则会造成学生与家长或老师之间的心理隔阂，加剧孩子与家长的对抗，增加学生的心理负担。 2、早恋其实是青春期的一种情感经历。早恋从人性的角度来看是可以理解的，因为青春期的性萌芽是一种生理现象，不以时代和人的意志为转移。早恋其实是青少年青春期的一种情感经历。是一种喜欢异性、渴望与异性亲近的反应。它是青春期学生性心理发展的正常现象，符合青少年情感和性发育的一般规律。

青少年进入青春期前，性别特征开始显现，思维、情感、意志、个性迅速发展，性意识显着增强，逐渐对异性产生兴趣、喜爱和崇拜，有强烈的性欲。交往，希望了解异性，多与异性接触。 ，这是正常的。然而，青春期早期青少年的情感极不稳定，常常表现为幼稚的情绪冲动。尤其是女学生，由于性征比男生发育早，性早熟，所以她们比男生更容易表现出情感外露，更早地追求异性。另外，由于女孩的自控意志比较脆弱，容易陷入早恋的情感漩涡而无法自拔或犯性错误，因此有人将青春期早期称为女孩的危险年龄。正是在这些矛盾和困惑中，进入青春期的男女学生与异性互动、交流，通过情感体验认识异性，并获得寄托、愉悦或刺激的心理体验。 3.影响学生早恋的学校、家庭、社会因素。虽然“早恋”从人的角度来说是可以理解的，但学生的主要任务是学习，“早恋”总会给他们带来很多危害。分析表明，学生的“早恋”与社会、家庭、学校有直接关系。 1.来自家庭或学校的过度压制、限制和缺乏沟通。很多老师认为，学生早恋的直接原因是学生的社会范围狭窄。学生社会范围狭窄的原因与家庭或学校的过度限制和打压密切相关。大关系。张女士的女儿小文今年读六年级。然而，从小，特别是四年级以来，张老师从来不让小文一个人出去，从来不让她参加男同学的生日聚会，更不让她出去过节。她自己的。她给其他同学打电话。

小文每天放学后必须立即回家。除了吃饭、洗澡、睡觉，小文基本上就是学习。即使假期，他也要参加各种兴趣班。作为家长，张女士很少和孩子聊天、交流。她只知道如何培养女儿成为人才，来弥补婚姻的失败。殊不知女儿在长期的压力下变得越来越抑郁，却无处诉说。有一天，学校提前放学了，小文可以和同学们在小公园里玩耍、聊天。说起自己的担忧时，小文发现隔壁班的一位男同学非常关心他，时不时地安慰他。小文对他印象不错。经过几次交往，小文越来越觉得他是自己的知心好友，于是她开始经常撒谎、找借口偷偷地和他“约会”……小文原本是一个被别人称赞的好女孩，但由于由于母亲的不当教育，她从小就缺乏家庭温暖和有效的亲子沟通。当她有担忧和顾虑时，却无法与她倾诉，导致长期的抑郁和担忧。一旦有机会说话，她就会很容易转向交往比较频繁的异性，因为在这个阶段，异性更容易相处，也更容易被他们理解和理解。互相安慰以缓解或缓解内心的感受。释放压力，发泄不满。此外，一些学校只注重学生的学习质量，忽视学生的心理健康教育。他们开设的心理健康教育课程只是流于形式，更谈不上有针对性的青少年心理健康指导或根据学生成长特点设立心理咨询。心理咨询室帮助有需要的学生解决青春期出现的心理问题。

当发现学生处于“早恋”状态时，他们只会批评教育学生，通知家长配合教育，甚至对男女生之间的正常交往表示怀疑并打压。这种教育对学生青春期心理疏导有效果吗？其结果往往是在逆反老师的学生中出现逆反早恋现象。这里值得一提的是，有的家长非常注重教育孩子不要早恋，经常与老师沟通配合，但不注重自己的言行、衣着对孩子的影响。有的妈妈衣着华丽，浓妆艳抹，光着肩膀；有些父母在孩子面前调情、戏弄异性；有的父母在家里穿着暴露，甚至是透明的睡衣，春天的景色若隐若现；有的父母甚至过着无序的生活。这些现象似乎与青少年早恋现象无关。正是父母的这些生活习惯，偏离了孩子的价值认知，导致孩子误以为这就是真实的生活，更喜欢异性的追求。 。这不得不引起家长们的反思。 2、受不良社会文化环境的影响，青少年模仿能力很强，很容易模仿生活中的所见所闻。他们一般喜欢看小说、电视、电影等，然而如今的电影、电视剧大多以言情为主，婚外情、第三者、床戏比比皆是。真可谓“没有爱情就没有戏剧”。这种精神生活的刺激，催化了青少年青少年时期的性心理，成为导致青少年出现性错误的腐蚀剂。再加上地摊上几块钱就可以买到的淫秽光盘、书刊等不健康的社会文化环境，以及网吧、游戏机房、歌舞厅的诱惑，这严重误导了青少年。青少年误入歧途。

一位六年级老师曾经在一个男孩的书包里发现了两张色情DVD，并在五个女孩的抽屉里发现了含有色情内容的袖珍书。在如此复杂的环境影响下，青少年性教育就显得更加重要。 3.青春期发育中心理不平衡的表现。青春期初期的青少年喜欢结成小团体，好朋友在一起无话不谈。那些最先有早恋经历的人，难免会向朋友介绍自己的早恋经历，或者炫耀自己的对象。一些学生在朋友言行的引导下，在好面子的基础上，有意识地选择自己的恋爱对象，通过结成双向朋友来表明自己不比别人差。在这种不想输给别人、想出风头的不平衡心理影响下，一批批的少男少女早早就开始谈恋爱了。他们时而攀比，时而嫉妒，践行着不该发生的爱情剧情。然而，“可怕的早恋”现象不能不引起我们的关注。小君是一名五年级的女生。她很漂亮，学习成绩也很好。她被认为是同年级的好学生。有一天，她向老师讲述了这样一件事：一天下午放学，小军像往常一样走出校门，还没走出多远就被几个男生围住了。其中一个对她说：“你这么漂亮，成绩又这么好，可以当我们大哥的女朋友了。”然后他指了指旁边一个二流的六年级男生。小军吓得半天说不出话来。他甚至不知道孩子们什么时候离开的。接下来的两天，那些男生时不时的来找她，约小君一起去逛逛。

小军虽然害怕，但始终没有去。但他经常被他们恐吓，手被捏伤。第三天，小军鼓起勇气向老师报告了此事。老师震惊后，对此事进行了处理，随后展开调查，却发现三名学习成绩优异的女生在恐吓下成为了校霸的“女朋友”。过去我们听到的更多的是恐吓、勒索等校园暴力，如今却发展成了“爱情恐吓”，这不禁引起我们的关注。 4、“早恋”危害多。 1、直接影响就是干扰学习。 “早恋”最直接的危害就是严重干扰学习。大多数早恋成瘾的学生都遵循着“恋爱直线上升、成绩直线下降”的轨迹。我们分析了该校五六年级17名有“早恋”行为的学生。其中，有13名学生出现了明显的学业退步迹象。最严重的是一个女生，从班里的前十名跌到了倒数十名。里面。早恋的学生，因为整天整夜想着自己喜欢的异性，根本没有学习的心思。他们还觉得学习不太有趣，上课很难集中注意力。因为你不认真听讲，你的学习成绩自然就会下降。 2、不利于身心健康发展。首先，由于早恋的学生情绪不稳定，容易冲动，容易情绪激动，自控能力差，常常会产生焦虑、烦躁、怀疑、嫉妒等负面情绪。在这些情绪的影响下，再加上因早恋而缺乏体育锻炼，身体素质下降，久而久之，就容易出现各种疾病。

其次，早恋的学生总是面临着来自家长、老师的压力、同学的“白眼”、恋人的挑剔。这些都使得心理承受能力差的学生经常出现情绪波动。有些学生因为很难见到自己的爱人而在幻想中寻求安慰和满足；有些人因为无法克制自己的冲动而与异性发生性关系，甚至抛开社会道德和责任，疯狂地追求性刺激。这些不平衡心态、不健康思想的存在，严重扭曲了这些学生的道德观念、人生价值观和世界观。 3、青少年容易做出越轨甚至违法的行为。青少年的情感极不稳定，充满激情但容易冲动，自控能力差。恋爱中的男孩和女孩常常无法控制自己的感情而出轨，过早发生性关系。更严重的是，怀孕或分手时难以释怀的不稳定情绪，很容易让她们失去理智，导致自杀、爱情自杀等悲剧。另外，因为他们年轻，有活力，所以不愿意轻易受苦，尤其是在恋人面前，更不想丢面子。他们经常因为有人对他们的爱人说了不礼貌的话或做了不雅的举动而失去理智。 、打斗，甚至卷入人群打斗，以炫耀自己的能力。另外，爱情也需要物质消耗。如果父母平时提供的零用钱不能满足需要，就很容易误入歧途，诱发敲诈勒索、盗窃、抢劫等犯罪行为。 5、尊重学生，引导学生为先。我们都知道，早恋对于学生的学习和身心发展是非常有害的。因此，我们必须高度重视青少年的早恋问题，根据青少年的身心发展特点，寻找切实有效的教育方法，引导他们走出早恋的怪圈。 (1)简单的压制会导致更多的问题。每个家长和老师都深知早恋的危害，但绝不能采取高压政策严格控制。小敏本来是一个学习成绩优秀的好学生，但她的妈妈周阿姨对她要求很严格，从不允许小敏单独和男生说话。有一次，周阿姨下班回家，看到小敏在楼梯口和一个男孩有说有笑。周阿姨什么也没问，只是拖着小敏回家。

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