成都校园霸凌心理咨询|四川省十八部门联合印发学生心理健康工作实施方案,亮点解读

作者: 成都心理咨询 2024-09-11 11:09

多部门联动 家庭学校社区齐心协力守护四川学生心理健康

 

近日,四川省教育厅等18个部门联合印发《四川省全面加强和改进新时代学生心理健康工作实施方案》(以下简称《实施方案》),旨在进一步完善学生心理健康工作体系,构建家校社会共同育人的心理健康工作格局,提升学生心理健康素养,促进学生身心健康全面发展。

 

《实施方案》发布的背景是什么?四川在落实国家规定行动的同时,有哪些可选举措?四川新闻记者独家采访了教育厅相关负责人,全国学生心理健康指导委员会副主任、西南区域组主任、四川大学医学院院长、四川大学教授张伟,教育部基础教育教学工作委员会心理健康专业委员会委员、成都师范大学教授唐元琼,全面解读了《实施方案》的亮点和特点。

 

落实“三个实”国家部署,18部门齐心协力守护心脏

 

近年来,学生心理健康问题凸显,“低龄化”趋势受到广泛关注。2023年4月,教育部等17部门联合印发《新时代全面加强和改进学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025)》(以下简称《行动计划》)。

 

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教育厅相关负责人认为,此次出台的《实施方案》全面落实国家《行动计划》的各项任务要求,针对四川提出了具体举措,体现在三个“实”:

 

目标任务切实可行。《实施方案》提出,到2025年,健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全,学校、家庭、社会和相关部门协同联动的工作格局更加加强,长效机制进一步完善,努力实现我省学生心理健康教育与测评“六个全覆盖”。

 

《实施方案》包括“加强心理健康教育”、“打造强大的心理健康教师队伍”、“加强心理健康预警与预防”、“加强心理危机干预与处置”、“提升协同育人实效”等五个方面,提出了17条具体要求,对学生心理健康工作中的薄弱环节提出了明确要求。

 

实施方案从组织领导、经费投入、评估考核、经验推广四个方面细化保障措施,明确了各级地方党委和政府、教育部门、学校的职责,既强化了制度保障,又在督导考核上强调了正向激励和典型选拔推广。

 

“近年来医院我们观察到心理疾病发病率越来越低龄化,青少年学生心理健康需要全社会的关注。《实施方案》的发布十分必要,也很及时。”卫生院专家、四川大学教授张伟对《实施方案》提出“把学生心理健康工作放在更加突出的位置”表示赞赏。

 

他特别关注的是,四川省社科院在《实施方案》中比国家《行动计划》多了一个部门,“学生心理健康问题与社会经济发展大环境息息相关,四川把社会科学纳入了《行动计划》的范畴,加强了社会科学研究,走在了全国前列。”

 

直面问题与顾虑,勇于创新,重视品质与关怀

 

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教育部门相关负责人和接受采访的专家一致认为,《实施方案》立足新时代学生心理健康面临的新问题、新挑战,积极回应师生、社会、群众关心的热点问题,提出了一系列符合四川实际、具有四川特色的举措。

 

“全面实施中小学生课外活动”“开设充足、优质的心理健康教育课程”……《实施方案》提出,对学生心理健康教育要分层分类开展,对各学习阶段的课时提出了具体要求,强调“我们还注重质量”。张炜说,四川还增加了一些新内容,把幼儿纳入其中,非常贴心地提出“托幼机构要遵循幼儿生理心理特点,创设活动情景,培养积极心理品质”。幼儿正处于心理成长发育的关键期,发展潜力和可塑性很大。

 

唐元琼指出,《实施方案》在心理测评、心理学课程建设、心理学教材编写等5处提到“积极心理学”,体现了对积极心理学和积极发展的重视,有助于引导民众不要过分关注问题,由过去只关注积极和消极心理健康的“单维视角”转变为既关注积极心理健康又关注消极心理健康的“双维视角”,而且重视培养积极心理品质,符合国际上“从解决问题到促进发展”的理念,心理健康教育的新趋势强化了“预防为主”的理念。

 

《实施方案》在“完善防护预警网络体系”表述中提出,“从小学高年级开始,各级各类学校每个班级应当配备两名心理辅导员(一名男生、一名女生)。这也是四川的创新。”在张炜看来,充分发挥同伴心理辅导的作用,对于防治校园欺凌、增强学生对班级的归属感十分有意义。

 

张炜还提到,《实施方案》提出开辟心理问题学生转诊干预绿色通道,并要求有条件的妇幼保健院设立精神(心理)门诊,作为转诊治疗的“缓冲区”,这将大大增加家长带问题学生就医的意愿。

 

完善组织保障考核评估,家校共育、社会协同

 

《实施方案》是新时期四川加强和改进学生心理健康工作的一张蓝图、一份任务书。17个具体要求,每一项都明确了责任单位,涉及18个省级部门。《实施方案》落实的关键,是组织保障是否到位。“党委、政府、学校要把学生心理健康工作列为‘重中之重工程’,建立健全学生心理健康工作分级管理体系。”

 

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两位专家一致认为,需尽快建立多部门协同机制,同时评估考核也应跟上,充分发挥评估“指挥棒”的引领作用。

 

《实施方案》明确提出,将学生心理健康工作作为衡量教育发展水平、学校管理能力和人才培养质量的重要指标,专家建议,要把学生心理健康工作真正纳入各级领导班子年度考核,纳入学校改革发展规划、人才培养体系、平安校园建设、文明校园创建和绩效目标考核。

 

教师是学生心理健康教育的主要实施者,两位专家非常认同《实施方案》中提出的“充分配备和用好心理健康教师”、“构建‘全员教师’培训体系,用好心理健康教师”。

 

在优化协同机制的同时,加强家校协同、医校协同、社会协同。教育部门相关负责人表示,《实施方案》首次提出要“明确家校边界意识,规范班级家长委员会建设”,强调家长要切实履行家庭教育主体责任,学校要充分发挥协同教育主导作用,加强学生心理问题源头管理和家庭干预,普遍建立社区家长学校或社区家庭教育指导服务站。

 

“《实施方案》倡导‘人人都应懂一点心理学’,希望全社会关注学生心理健康,增加心理健康知识。心理疾病跟普通感冒一样,不应该受到歧视。让我们携起手来,守护心灵,温暖同行。”张炜说。

 

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