成都教育局的唯一官方微信平台，单击上面的蓝色单词以跟随我们！

2019年10月10日是“世界智能亨特日”。今年我国家“世界精神健康日”的主题是“心理健康协会的和谐，我行动”。

为了全面增强青少年和儿童的心理健康教育，促进了小学和中学的教师和学生的身心健康以及和谐的发展。同时，他们还为社会进行了特别的宣传，并促进了整个社会对精神健康和心理健康的关注。小学心理健康教育发展计划（2019-2022）。

“计划”清楚地指出，有必要全面加深“国家心理健康教育示范区”的建设，改善学校的心理健康教育服务系统，并建立教师的心理保健机制和家庭的协调发展机制学校社会。形成一个有影响力的心理健康教育品牌。

“计划”还将集中在以下三个方面：

一

促进学生心理服务的全部覆盖

通过硬件升级，教师培训以及监督和评估，成都特征的三层心理维护系统已“升级”，实现了内涵发展，心理普查，学生心理问题以及跨越的心理经验活动该地区被覆盖。通过各种方法，例如强大的学校+弱学校，促进了心理健康教育的平衡发展。

二

在桥上打开学生心理危机干预

该计划首次提出，教育和医疗部门应为学生的心理问题建立绿色渠道，以解决严重的心理问题和心理危机发现，咨询，转诊和对学生的干预。

三

增加教师职业护理的新措施

“计划”清楚地提议鼓励在地区（城市）和县中的心理护理和其他项目等项目；鼓励地区（城市）和县购买第三方教师的心理护理服务；加强与地区（城市）和县心理服务经验的交流，使成都教师在职业生涯中更健康，更快乐。

成都小学和中学心理健康教育发展计划

（2019-2022）

为了实施“加强社会心理服务体系，培养自信，理性，和平和积极的社会心态”的要求，由中国共产党第19个国会大会提出 - 深入促进实施自2002年至2017年实施三项五年发展计划以来，“健康的成都2030”规划了小学和中学的心理健康教育已达到这项工作的有效性，建立并改善了国家领先的心理健康教育服务系统，促进教师和学生的身心发展，并制定了“成都方宗宗宗小学的心理健康教育发展计划（2019-2022）。

1。计划背景

近年来，成都将心理健康教育视为执行“ Lide ”基本任务的重要方法，并专注于建设“国家小学和中学心理健康教育示范区”。 “行政领先+专业指导+家庭学校社会的工作机制”是基于心理健康教育的“六个主要项目”作为实用承运人的建设。该系统已经意识到成都高质量的心理健康教育的高质量发展。

（一）

基础和成就

01

坚持首先计划，优化顶级设计

基于“成都中学和中学心理健康教育的实施意见”和“成都小学和中学心理健康教育发展计划（2008-2012）”，该系统的第三个五个，前瞻性的准备工作并实施了中小学心理健康教育的发展，年度计划，重点是心理健康教育的发展，并加强了组织领导，教师培训，课程建设的指导要求。

02

遵守标准化的发展并提高工作标准

注意心理健康教育的实用性和有效性，制定和实施“成都小学和中学心理健康教育中心（咨询室）建设的建筑标准指南”，“心理学心理学标准成都的健康教育“成都学校心理顾问ABC三项资格认证实施计划”“成都心理健康教育课程标准”。领先的标准，标准化和加强心理健康教育，团队建设和课程构建的构建。

03

遵守专业领导并建立三级维护系统

依靠成都小学和中学心理健康教育中心，22个地区（城市）和县级心理维护中心，1121年小学和中学心理健康教育中心（咨询室）第三维网络，培训ABC学校心理辅导员三 - 三级别的团队，开展三种类型的课程，心理阶层，心理阶层和全面的心理练习课程，建立“预防，预警和危机干预的机制”，建立“三个前pre -pre -pre -pre -pre-”，并建立具有相对完整和成元特征的三级心理维护系统。目前，已经建立了7个国家级别，5个省和49个市政心理健康教育特征。

04

坚持多种措施并改善保证机制

加强组织保证，并成立成都小学和中学心理健康教育委员会的指导委员会，以统一计划，协调和指导城市的心理健康教育。加强团队的保证，该市的3,9586名教师获得了C级班级课堂班级学校，并获得了班级教师C证书的全面报道。 17,578名教师获得了成都学校心理顾问的B级B级，以及该市的60％的心理专业专业人士 - 时间教师，班级教师，道德教育干部和道德教育心理学教学和研究人员获得了B证书。选择50个出色的全日制心理老师进行 - 级别的资格培训。加强教育监督，将心理健康教育纳入评估年度教育监督目标，并完全完成小学和中学心理咨询室（中心）的标准化建设以及心理辅导员的专业培训任务。为了实施资金保证，将近600万的特殊资金支持市政级别的工作。

（二）

问题

心理健康问题引起了很多关注，并已成为影响经济和社会发展的主要公共卫生问题和社会问题。学校的心理健康教育服务系统是社会心理服务系统的重要组成部分。加速心理健康教育的发展是人们面向人们的概念的具体表现，也是促进教育健康和可持续发展的重要任务。目前，我们仍然面临以下问题：

首先是，在心理健康教育概念和教师的设备方面，郊区的中央城市和新城市很大，而且发展不平衡。第二个是心理完整的教师团队不够稳定。李的著名老师；第三个是“家庭，学校，社会和社会”合作机制尚未完全组成联合力量。第四个是心理健康教育的渠道和方法无法更好地满足信息时代的要求。

2。指导思想和整体目标

（一）

指导

在新时代习近平的社会主义思想的指导下，在新时代具有汉语特征，积极培养和实践社会主义的核心价值，坚持人们的道德规范，全面促进质量教育，并实施“人民共和国的精神健康法中国（在2018年修订）“有关加强心理健康服务的指导意见”，“小学和中学的道德教育指南”和“ 2030年健康计划”计划大纲，等等，遵守预防和发展作为主要的，补充校正遵守学校，家庭和社会的共同建设，增强了教师和学生的心理健康服务，并改善了心理健康教育服务系统。

（二）

总体目标

全面地加深了“国家小学和中学心理健康教育示范区”的建设，改善了学校的心理健康教育服务系统，并促进学生的身体和精神和谐和可持续发展；建立教师的心理保健机制，以增强老师的专业幸福感；该机制构成了整个社会支持心理健康教育的联合力量。到2022年，将在全国各地成立一个有影响力的心理健康教育品牌，以加速“强大的教育城市”的建设。

3。主要任务

（一）

改善学校心理健康教育服务系统

01

优化三维心理维护三维网络

实施大中学和中学心理咨询室的全面改进。根据“成都小学和中学的心理健康教育中心建筑标准指南（咨询室）的要求”，加速了为新学校，郊区和偏远地区的新学校，新学校的心理咨询室的建设中央城市地区的农村地区，并努力在2022年实现心理咨询室的整体覆盖范围。促进心理咨询室的升级，并改善咨询和咨询，研究，学术交流以及社交以及社交和社会和社会和社交和心理咨询室的社会功能。促进学校配对，采用“特征学校+弱学校”，“特征学校+新学校”，“特征学校+农村学校”以及其他方法，以促进中央城市和郊区高质量学校的配对发展。加强成都小学和中学心理健康教育中心的资源整合，业务指导以及区域促进的功能，以在领导领导中发挥领导作用。

02

心理教育课程资源图书馆的建设

推广“成都的小学和中学生的十个心理质量和技能培养计划”。全面实施“成都心理健康教育课程标准”，并优化心理特殊课程，心理学课程和全面的心理学实践课程的三种类型的课程。鼓励学校开发基于学校的心理健康教育课程，以及城市地区的两个级别的建筑精品课程资源库，以实现课程资源共享。积极建立职业规划教育课程，以满足新大学入学考试的需求。探索“心理+学科”，“心理+活动”和其他“心理+”融合模型，打破纪律障碍，研究跨学科合作路径并建立多元化的课程系统。

03

加强心理危机干预

专注于改善“预防，预警和危机干预”的“三个预先 - ”机制，使“ 5·25”心理健康周（月）的主题活动正常化，并加强了精神心理的宣传和宣传健康。促进每所学校建立“校园心理危机干预计划”，标准化学生心理档案的建立，改善心理普查，筛查，咨询，报告和推荐系统，并向不同心理问题程度。建立一个班级心理委员会系统，发挥学生和同龄人的作用，以及密集编织学校的心理健康保护网络。

04

加强教师的建设

实施配备标准的完整时间心理老师。每所中小学（包括职业中学）都有至少1个完整的心理老师；该学校有1000多名学生的中小学，请参阅国际标准1000：1学生。一位完整的心理老师，小规模的农村学校和乡镇寄宿学校配备了至少一部分心理健康教育老师，以加强对现任老师等服务人员的特殊培训。到2022年，将增加100个新A级资格辅导员，并且B级资格许可证率将增加10％。本质的心理教师的专业监督包括在教师的继续教育计划中，并且每年不少于10个小时的心理教师接受专业的监督。加强对著名和优越的心理老师的培训，并鼓励心理老师努力在各个层面上创建特殊的老师，学科领袖，优秀的年轻老师和新秀。全面发挥心理教师工作室的角色，以创造著名教师的角色，培养团队，推动纪律发展，并培养和推动许多出色的心理老师。为了建立一个用于培养心理健康教育和优秀教师的展示平台，预备役团队。

05

建立合理的心理服务平台

充分结合信息技术开发的优势，以探索心理文件的建立以及心理大数据分析和应用程序平台。依靠“成都教育版本”微信公共帐户，在各个层面上收集了各种教育的自我媒体，进行了可持续的，三维和多样化的学生心理健康教育和宣传，为学生的健康成长带来了良好的氛围。在成都小学和中学开展公共福利线，建立了一个专业的心理咨询团队，为城市中的教师以及学生以及学生的父母建立传播平台，并提供高质量的心理咨询服务。鼓励地区（城市）和县通过应用程序，微信公共帐户等提供公共福利心理服务平台，开发心理健康教育在线课程，并扩大心理服务平台的利用以及各种形式，例如报纸，广播，电视，电视和网络。社会影响力。

06

建立品牌促进平台

领先的科学研究，鼓励心理健康教育技术创新，促进学校和学校，并在示范中发挥主要作用。在各个级别的心理健康教育和明星心理咨询室进行高级经验和促进活动。积极申请大型会议和国家心理健康教育的活动，交流经验，并在国家和省级会议和交流活动中展示特征。举办一项有关心理健康教育的特别研讨会，以反映成都的特征，并创建一个“教育人物”学术活动的品牌。

（二）

构建教师的心理保健机制

1。对教师的心理健康非常重要。教育行政部门和各个层面的学校应规范教师的心理，并帮助教师消除心理障碍作为教师的心理保健。将教师的心理健康教育纳入教师继续教育中，并为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

2。探讨重要指标，例如教师招募和介绍中的心理健康测试，专注于心理健康，耐压等，并将其与医学检查相同的位置。鼓励学校定期进行教师心理健康评估服务。探索教师心理危机的警告和干预机制。

3.鼓励各种方法，例如购买服务，为教师提供个人的心理咨询，群体心理咨询，心理学讲座，心理活动以及其他有益的身心健康服务，对教师的心理健康的进一步照顾，提高教师的心理学素养，增强老师的专业幸福感。

（三）

优化家庭学校社会合作的发展机制

01

优化家庭教育

通过三级家庭委员会，家长学校，家长课程和其他渠道，向父母宣传和普及心理健康知识，指导父母合理地期望孩子，促进父母形成科学的教学观点，优化家庭教育方法，改善父母的关系，关注主要家庭生活，事件对学生心理的影响并建立一个和谐的家庭。

02

实现学校和土地共同建设

充分利用林吉大学的高质量心理健康教育资源，实施战略合作计划，并共同开展教育研究，课程建设，专业监督，教师培训和教练实习等活动。

03

探索医学教育的组合

加强与心理健康医疗机构的专业合作，并探索建立一个绿色渠道，以指代有严重的心理问题，心理障碍或心理危机的学生。

04

促进学校合作

结合“国家社会心理服务系统建设的试点工作计划”，精神健康教育服务提供方法的创新和改进，通过“学校合作”引入高质量的社会工作服务机构或心理服务机构，以提供教师以及具有专业精神和个性化多样化心理健康服务的学生。

第四，保证措施

（一）

加强组织保护

教育行政部门和学校的各个地区（城市）和县应将心理健康教育作为卫生校园建设，和平校园和和谐校园的重要组成部分，并实施心理健康教育的主要职责，并建立一个心理健康教育组织的全面领导。机构，制定特定的计划实施计划和年度工作计划。

（二）

加强资金

教育行政部门和各个层面的学校应确保对精神健康教育的各种资金教育进行投资，纳入年度资金预算，加强监督并获得特殊资金。

（三）

加强激励机制

完整的心理教师的专业和技术职位包括在“心理教育”专业标题评估系列中，并享受对班教师的相同对待。计算学生个人心理咨询的工作量。心理教师被包括在成都杰出的道德教育工作者的范围中，占10％。

（四）

加强监督和评估

各级教育行政部门应在年度工作计划中包括心理健康教育，并将其纳入学校的监督和评估指数系统。教育监督部应定期进行心理健康教育的特别监督和检查。

（五）

支持首次试验

建立一个市政级别的试点项目，以鼓励试点项目，例如团队建设，教师心理护理，专业监督和其他团队建设，教师心理护理，专业监督的项目。

猜猜你想看

像这篇文章？请在下面点亮

↓↓

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己