|
成都亲子关系心理咨询|四川省心理咨询师协会胡东海：新时代家庭教育讲究科学性，应学习优秀传统文化时间：2024-06-14 11:07 “新时代的家长要多学习心理学、教育学等方面的知识。”胡东海说，每个人的心理发展都有一定的规律，如果没有科学的方法养育孩子，那么这种过高的期望心理状态对孩子来说是一种压力，对家长来说也是一种挫败感。因此，家庭教育一定要科学化。 在胡东海看来，《家教促进法》的实施，不是惩罚父母，而是给予父母明确的责任、方向和支持。同时，他建议父母带领孩子学习优秀传统文化。《孝经》、《朱熹家训》等经典著作都与家庭教育有关，“尊师重教”、“孝顺父母”等内容值得学习。 谈及新时代的家庭应该怎么做，胡东海认为，首先，家庭成员需要“回到自己的位置上”，母亲、妻子要“坐”在自己的位置上，父亲、丈夫也要“坐”在自己的位置上。其次，家庭需要尊重人权，每个人都有自己的自尊心和梦想，孩子上高中、上大学的时候，家长要尊重孩子，选择文科还是理科，想要什么样的人生，决定权都要交给孩子。最后，家长要科学养育孩子，家长要客观了解孩子每个发展阶段的特点，切不可“强求孩子成长”，要尊重孩子心理成长的规律。 以身作则 妈妈能考到60分，刚刚好。孩子需要她的时候，她可以和孩子并肩作战；孩子不需要她的时候，她依然可以做她自己，孩子也有足够的空间去探索自己的人生。作为社会一分子，我们应该努力做到80分，甚至90分，把生活的正能量传递给孩子。 通过改变家庭行为促进产品开发并滋养心灵 成都第十八中学副校长、“品德教育”专家陈坦 我国家庭教育存在重身轻心、重知识轻道德、重外训轻自律的问题。这些问题会导致孩子自我中心主义，家庭教育学校化，孩子言行不一致。陈静指出，父母和孩子都要面对同一个问题，那就是人生的价值和意义到底是什么？我们心里有吗？如果没有，孩子又如何获得？
“新时代家庭教育的路径是家长学法懂法，进而通过方法引导改变行为。”陈静说，家庭教育要关注青少年的价值体系、理想实现，关注与青少年相关的社会支持体系，其中重中之重就是做好家庭行为引导。 陈静建议，家长要多陪孩子读书、劳动、玩耍。读书与专注和思考有关，孩子可以从读书中汲取力量；劳动有助于孩子培养自律和道德；游戏的激励作用值得在家庭教育中运用。最后，家长可以通过微改变来影响孩子。微改变是引导家庭改变行为、培养品格的重要方式。微改变可以利用碎片时间，也可以立即开始改变。家长不需要担心失败，也不需要靠动力或意志力。从“小”改变开始，就能对孩子产生“大”影响。 家庭行为改变的核心是与孩子同步行为，父母需要与孩子一起改变，这是促进家庭成员良好品格和善良心灵的重要途径。 自我价值 自我价值感的培养是家庭人格教育的重要方面，自我价值感高的孩子往往有积极进取的心态，能看到自身的价值，看到自身的闪光点，有自己的主体性，不会轻易“躺平”。 父母应关注自己的心理健康 成都实验外国语学校心理学老师杨艳丽 “只有心理健康的父母，才能教育出、养育出心理健康的孩子。孩子出现问题，其实是家庭出了问题，根源还是父母出了问题。”杨艳丽说，如果父母能够关注自身的心理健康，对自己有一个客观清醒的认识，一定会对孩子产生积极的影响。 除了家长，孩子的心理健康也很重要。家长需要主动去了解，了解孩子的安全感是在什么阶段建立起来的，孩子到了青春期会有哪些特点。杨艳丽认为，家长需要客观地了解自己和孩子。如果孩子天生内向，家长是否每天强迫孩子社交？如果孩子是一个平庸的人，家长是否一定要求孩子考上名校？“当然不是，家长需要客观地了解和分析孩子，这样才知道该怎么去要求孩子。”她强调，家长要时刻关注孩子的情绪变化，当孩子的情绪明显异常时，家长需要了解孩子的生活状态、人际关系是否发生了变化。
那么，家长该如何付诸实践呢?杨艳丽建议，家长要与孩子建立亲密的亲子关系，给孩子足够的安全感，统一家庭教育理念，学习科学的育儿方法，积极为孩子营造和谐的家庭关系。 陪伴成长 父母应该允许自己在孩子面前有缺点，这样才能和孩子一起成长。在这个过程中，孩子会看到父母身上的变化，也会更深刻地体会到成长带来的变化，也更容易和父母建立起亲密的亲子关系。 “双减”背景下家庭、学校、社区协同教育 李蓉 国家二级心理咨询、全球职业规划师 李蓉认为，高质量的教育应该是家庭、学校、社区共同育人，各司其职、各负其责，相互理解、相互支持、相互配合，促进家庭养育孩子目标与国家培养人才目标、孩子当前成长需要与未来长远发展需要相平衡。 “学校回归教育主战场”是家庭、学校、社会协同育人的根本前提。家庭教育和社会教育是对学校教育的补充。李荣强调，家庭教育的核心是“赋予个体‘如何面对自己’的智慧，即建构个体灵魂的原型或确立个体生命的初始位置，不仅使个体认识到‘我’是什么，如何认识和对待‘我’之外的一切，而且培育个体的完善心智”。社会教育是使个体明白自己远大的期望，无论是从智力层面，还是从身体、道德层面。每一个社会都确立了一定的理想人格。 家庭教育是父母对子女教育的责任，必须有全人教育的理念。家风建设是一个需要慢工细活的农耕体系。“双减”的目标不是靠家庭或学校任何一方的努力就能实现的。教育现象背后是一个复杂的理念、方法、机制体系，是家庭、学校、社会三者紧密联系的产物。只有家庭、学校、社会三者齐心协力，“双减”才能真正落到实处。 尊重成长规律
父母要有平常心，单纯要求孩子超越同龄人，并不能使孩子成功。当父母根据孩子的成长规律做决定，不再对孩子提出过分、不合理的要求时，才是真正关心和尊重孩子。 家庭教育的法律性质和社会性质 成都泰和泰律师事务所家庭事务部副主任杨竹懿 从法律角度，我们该如何理解家庭教育？杨竹益认为，现阶段最大的问题是父母没有把未成年人当成真正独立的人来对待。一个家庭最重要的是对孩子的尊重和信任。“有些父母喜欢控制孩子，根本原因是不信任孩子。从尊重的角度，父母不仅要听取孩子的意见，更要尊重孩子独立参与的意识。” 在杨竹益看来，家庭教育重在“三教”。第一是劳动教育。一个懒惰、不识五谷的孩子怎么看世界？对世界观的第一认识，就是对劳动的认识。第二是审美教育。幼儿教育，与其教孩子是非对错，不如教孩子什么是美，什么是丑。最后还有礼貌教育。有家长说：“我经常教孩子要礼貌。” 但作为家长，我没有对孩子说过“谢谢”。孩子的礼貌教育，首先来自于父母对他的态度，父母对他有礼貌，他才会对别人有礼貌。 杨竹益认为，这“三教”是《家庭教育促进法》的道德义务，必须落实到位。无论是学校、社区、家庭，都需要落实这样的基本原则和准则。 家庭传统建设 作为父母，我们应该在孩子小的时候就把良好的道德观念和文化修养传递给他们，帮助他们拥有一颗善良的心灵。正确的家庭教育是建立良好家风的基石，也是孩子前进道路上的指路明灯。 如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己 |
