成都校园霸凌心理咨询|感恩·奋进系列之 2023 年成都市中等职业学校校园心理剧研讨活动顺利举行

为贯彻落实《中小学心理健康教育指导方针》《成都市中长期教育改革发展规划纲要》《成都市中小学心理健康教育发展规划》等重要指示精神，增强中职学生心理健康意识，提高心理调节能力和自我教育引导能力，12月21日，由成都市教育科学研究院、成都市成华区教育科学研究院主办，成都市职业技术学校承办的2023年成都职业技术学校“感恩·奋进”系列活动在成都市成智职校演艺中心顺利举办。

本次心理剧研讨会的主题是“凝聚人心力量 开拓成长新天地”，邀请全市各中职学校观摩演出，共同探讨如何深化落实中职学校心理健康教育工作。

首先，成都职业技术学校党委书记刘茂秋讲话，重点阐述了以“关爱成长、再出发”为核心理念的学校十二大办学方针，他表示，践行生命至上、健康第一的办学理念，关爱每一个孩子，培养出每一个大国工匠人才，让每一个孩子健康快乐成长，既是落实党的教育方针，也是落实立德树人根本任务的政治要求。

成都职业技术学校党委书记刘茂秋

他提到，近年来，学校始终坚持以学生为中心，建立立体化、多元化的评价体系，让学生正确认识自我，增强自信心，并坚持家庭、政府、学校、社会相结合，形成多方位的评价体系。本着“人人都是心理工作者”的原则，编写危机干预知识手册，举办心理能力提升培训，开展心理健康讲座，让学校从校级领导到全体教师、后勤、保安、保洁等人员都成为学校心理工作者，为全校3700余名学生的健康成长保驾护航。

随后，心理剧演出正式开始，诚志职校学生带来了三部以家庭教育、校园安全、生命教育为主题的精品校园心理剧：《感恩陪伴》——《心门》、《感恩成长》——《微光》、《感恩飞越》——《重生》，分别讲述三个典型的心理健康案例，即留守儿童的心理困境、经历校园霸凌后的心理创伤、亲人去世引发的心理障碍。

“心理系老师将通过心理学课，对心理剧、剧本写作、心理剧技巧进行专门的培训。从上学期开始，已有60个班级提交了报名表，经过剧本指导、筛选，目前三个心理剧组终于进入排练阶段，将参加本次展演。”成都职业技术学校副校长徐琳说。

舞台上，人物的心理状态、令人心碎的经历、治愈过程通过一幕幕场景被生动展现，孩子们叛逆、自闭、自残、精神失常背后的残酷真相也被揭开，影片通过优美的戏剧语言被彻底撕裂，呈现在观众面前，观众嘉宾数次泪流满面，深受震撼。

两场演出结束后，观众们都被深深的感动了。

有位同学分享，自己初中时也曾被霸凌，她也想对被霸凌的同学说：“你们一定要勇敢，霸凌者都是软弱的一方，他们害怕被人看见，你们不需要示弱，而是用拳头解决问题，你们要做的就是自信，昂首挺胸，说不！”

正在观看演出的家长们也纷纷站起来分享自己的感受，“希望家长们无论多忙，都能多花点时间陪伴孩子，有些问题可能通过电话或者语音聊天就能解答，孩子可能不愿意多说很多。”

“作为一线老师、班级守护者，我会和全体老师一起守护好孩子们，让孩子们健康、安全、快乐、幸福成长。我们大家要勇敢对校园霸凌说不，坚定说不！”成都职校2021级1班班主任张颖铿锵有力的话语，也引得全场热烈掌声。

成都市二仙桥派出所民警、成都职业学校法律顾问高欣

成都市二仙桥派出所民警、成都职校法律顾问高欣向现场学生们承诺，“作为执法者，我们会坚决维护被欺凌学生的合法权益，坚决打击欺凌者的违法行为。如果你的同学遇到这种情况，请不要躲藏、逃避，而是主动让周围的人注意到你，然后告知老师、家长。如果附近有人，立即求助，告诉他们你被欺凌了。立即报警。”

成都职业技术学校校长刘美瑶

成都职业技术学校校长刘美瑶也表示，“作为我们家园的守护者，我们承诺坚决打击各种校园霸凌行为，对校园霸凌行为零容忍。我们也将和老师们一起努力，守护好我们的家园，让孩子们健康快乐成长。”

在上一场心理剧《感恩的飞翔》——《重生》中，观众集体站起，点亮手中的“微光”，伸出双手与舞台上的孩子们一起挥手治愈主角，破碎的圆环成为了一支射向未来的箭！

《重生》主角原型小艺，长期无法从奶奶去世的阴影中走出来，觉得自己没有达到奶奶的期望，被束缚在原地，也来到了现场。据主持人蓝海介绍，每次《重生》的“小艺”看彩排都会哭，等她稍后能和同学们在剧场一起玩，老师们都松了一口气。“今天小艺能站在舞台上，直面自己的过去，我们知道，心理剧的创作和治愈，完成了它的闭环。”

专家评审环节，武汉荣格心理咨询中心心理师黄金君表示，痛苦是一种文化，如果我们不能接受痛苦，那么我们的生活就缺少了这种文化的萃取。它展现了一个很重要的内核，那就是快乐和痛苦都是成长的内容，我们要学会包容痛苦，接受痛苦，让痛苦流动起来，然后将其转化为快乐生活的能量。

武汉荣格心理咨询中心心理师黄金君

成都市成华区教育科学研究院德育与心理研究所所长李想指出，成都市校园心理剧可以说发源于成华区，最早推行的学校是成都市职业技术学校（原建筑职业学校）。三部高质量的心理剧在情节构建、技术运用、表演等方面都展现了专业性，三部剧之间的衔接也是一次治愈体验，从中可以看到学校心理团队和领导的用心，感受到学校心理健康教育工作的扎实深入。

成都市成华区教育科学研究院德育与心理研究所所长 李想

成都市教育科学研究院党委委员、纪委书记、副院长李红兵对成都职校心理健康教育工作给予了充分肯定，他认为，成都职校心理剧选题均来自学生生活或现实，抓住了中职学生的心理特点，找到了心理健康教育的突破口。通过不断推出优质心理剧的形式，帮助学生寻求自我完善、追求自我提升、塑造健康人格，有利于提升我职校心理健康教育的针对性。该研究具有特色、有实效，值得借鉴和推广。

成都教育科学研究院党委委员、纪委书记、副院长李红兵

据了解，成都职业技术学校校园心理剧活动自2010年6月启动，截止2017年5月，已举办心理剧实景演出7场，创作短剧9部、长剧5部，共计14部剧目。

本次校园心理剧展演在历届演出的基础上，采取“全员创作、选题生活化、专业排练、课堂展示、研究选题”的策略，推动全面覆盖、全员参与、全员成长，历时近半年，所有剧本均由学生、班主任、心理咨询师共同创作，目的是让学生在生动的剧情中正确认识问题，激发潜能，找到走出困境的出路，获得新的感悟与成长。

编辑 | JOJO

艺术编辑 | molly

第二次尝试 | TuTu

最终回顾 | 章子

来源：成都职业教育

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