成都孩子厌学心理咨询|青少年厌学现象加剧：学校与家长共同应对孩子逃避心理

随着接触越来越多的青少年案例，我逐渐发现了一个令人担忧的现象：越来越多的孩子表现出对上学的抵触情绪。他们不愿意踏进教室，甚至逃学。和恐惧。

这些孩子的行为往往是从“不来上学”开始的。起初，他们可能会以胃痛、头痛等身体症状为借口逃避上学，但这些原因只是冰山一角。随着时间的推移，他们的缺勤情况会逐渐增加，从每周缺课一两天，发展到每周只缺课一两天，甚至长时间不来学校。

对于这样的孩子，学校的立场也很麻烦。前期，班主任和年级老师会与家长一起，不断观察并为孩子做心理工作，力图在情况恶化之前找到原因，或者尽力纠正学生。来学校吧。

有时，如果这个学生厌倦了学习，他的抗拒原因是相对明确的，比如他真正回避或感到焦虑人、人际功能或社会地位较差、分离焦虑以及对课外活动的吸引力。比学校强等等。但大多数时候，即使我们能够掌握或猜测学生的“理由”，这些“理由”也可能只是冰山一角。

因此，根据我与学校合作的经验，每当我收到一个厌学的案例时，他们往往是长期拒绝上学，或者已经有心理老师或其他心理咨询的干预。心理咨询，但由于困难陷入僵局，无法继续协助或者被学生拒绝，然后一次次来找我。

在我的工作定位中，我看重的是一种关系，人与人之间最真诚的关系。因此，当我和厌学的孩子一起工作时，我常常提醒自己：“我不是老师”。

我不是教育家，我不是管教老师，我也不是这个孩子的家长。我是一个想在这短暂的咨询时间内走进这个孩子内心的人；或者，让这个孩子愿意打开心里紧闭的门来看看我，让我看到他的人。

厌学的孩子不一定成绩不好，也不一定足不出户。厌倦学习的孩子往往只需要被接受和容忍。在此期间，他们不会被放弃，但也不会受到严厉的照顾。

一开始我会和孩子的家长进行沟通和访谈，了解孩子的现状，但最重要的是了解家里的氛围和教养方式，也帮助家长有所认识。因为，除了孩子先天的气质之外，家庭氛围和教养方式其实也是影响孩子遇到挫折和困难的重要因素。与主要照顾者的关系、与家庭成员沟通和讨论自己的困难和担忧的能力以及获得家庭成员支持的能力都是影响厌学儿童预后的重要因素。

然后，在与孩子们协商的同时，我们会与班主任、任课老师等人员进行密切沟通。每次咨询结束后，我们都会简要了解对方本周帮助孩子的情况，并向老师提供咨询期间的调查结果和可能的关注点，以供参考。因为，陪伴厌学的孩子，绝对不是一项英雄般的工作，而是需要多方密切配合的工作。

从与学生建立关系开始，您就需要能够确认这是一种长期且持续稳定的关系。根据我自己的经验，经过一年的持续心理治疗，辅以锻炼、写作、阅读、游戏等，在家长和学校老师的密切配合下，学生可以逐步稳定重返校园。虽然我还跟不上正常的学习节奏，但我已经可以在一定程度上配合老师安排的活动，每天来学校，参加考试。

这种进步不可能一蹴而就，只有放慢脚步，和孩子一起慢慢走，慢慢看清前面的路，才能取得进步。

在咨询厌学孩子的过程中，挫败感和失落感是常见的。因为，面对一个重复、不稳定、焦虑、逃避的灵魂，你就像试图理清一根纠结的纱线。你越着急，就越会影响彼此之间的关系，甚至会让原本愿意和你交往的孩子选择回避或者拒绝你。根据我的经验，这种情况并不少见。

当这种情况发生时，我会告诉孩子：

“我不在乎你是否每天上学，也不在乎你上学时是否认真学习。我在乎的是你，你的心情，你的悲伤，你的焦虑或担忧，你的快乐或喜悦，书你喜欢，你想和我分享我喜欢的一切……我只在乎你，所以，我知道，有时我会因为焦虑而不小心给你带来压力，所以你在需要的时候低下头，保持沉默。我，我会在你身边。”

陪伴厌学的孩子，从放下偏见和担忧开始。以孩子的步调和他一起慢慢走。一路上的风景都在你身边。我们等待并倾听，因为我们在一起。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己