摘要：中学生进入青春期后，身心都发生了巨大的变化。受各种因素的影响，男孩和女孩很容易产生模糊的爱情感觉，但往往无法正确处理这种关系。如果此时他们得不到照顾和正确引导，不仅会影响他们的身心健康发展，还会成为严重的社会问题。教师如何帮助学生走出青春期的困境？

关键词：

1. 学生实例

南是一个总是让我担心的女孩。认识她是从她的每周日记开始的，她在日记中写道：“我的字典里没有‘妈妈’这个词，我的爸爸也绝不允许提及它。小时候，我因喊叫而被打了两巴掌。”对于我的母亲来说，我还在襁褓中的时候，她的母亲就抛弃了这个家庭。”这样的家庭让楠的性情变得忧郁、偏执、容易产生敌意。进入初中不久，她就遇到了人生的情感隐患。他喜欢一个叫易的男孩。笔者了解到，易是一名已经退学的歹徒。楠和他去过东山，玩过成都，进过网吧。她刚刚恋爱，转眼间就充满了“爱”。 “失恋”的痛苦。周记字里行间透露出的悲伤和迷茫，让作者揪心不已。作者如何帮助学生摆脱这种精神误区呢？

一篇文章触动了作者。在题为《青苹果、红苹果》的作文中，学生说，早恋就像青苹果，涩涩的，给人带来痛苦，而成熟的爱情就像红苹果，只有在收获的时候才能采摘。季节。作者很喜欢这个比喻，学生能有这样的认识是非常难能可贵的。过去，老师和学生对于早恋是非常忌讳的。事实上，作者必须认识到，不能任由问题的严重性发展，但也不能将其视为道德败坏而采取严厉措施。否则，如果教育方法不当，问题就会变得更加严重。笔者认为，早恋是青春期特有的心理问题。初中三年，正值人生的春天，青春期的开始。这一时期的主要特点是生理和心理变化极其显着。孩子常常对自身的变化感到困惑，对外界环境产生各种疑问，造成沉重的心理压力，影响身心健康发展。同时，受电视、电影、书籍，尤其是网络等因素的影响，男孩女孩容易产生崇拜之情。这时，当他们接触到自己认为理想的异性时，可能会发生早恋。如果没有得到正确的引导和心理疏导，他们可能无法把握自己交往的适当性，甚至可能造成永久的遗憾，或者产生恐慌、焦虑等消极心理。有些人甚至会因为嫉妒而打架，这是非常令人不安的。真是可笑又令人担忧。对于家长和老师来说，由于代沟和逆反心理的驱使，他们拒绝交流，更喜欢和同龄人聊天。然而，同龄人往往无法找到正确答案，从而导致混乱和行为异常。

南就是一个典型的例子。她缺乏母亲的照顾和教育。她的父亲经常因为母亲离婚而生她的气。他多年不回家，总是对她态度粗鲁、冷漠。只有奶奶爱她、保护她，但她不完整的家庭教育不是她一个人能够弥补的。谁知道她内心的孤独和无助？当她迷茫的时候谁能帮助她？

2.学生心理疏导的尝试

2.1 自然渗透，正视问题，不回避

如果你稍加留意，你就会发现课堂上有一些奇怪的现象。例如，有的学生经常在课堂上莫名其妙地笑，在提到某些敏感词时发出奇怪的声音。笔者理解，这是青春期特有的问题。作者利用班会向学生分析了青春期的心理特征，并举了很多例子来说明早恋的危害。我们过去的青春期教育是秘密的，而且很神秘。避免绝对自然的东西意味着加强它。这个时期的学生具有强烈的逆反心理。结果就是，他们一不小心就无法掩饰自己的好奇心，吃了禁果。中学生面对各种诱惑时没有能力控制自己。因此，在学校开设青少年教育课程的基础上，通过班主任精心的思想教育工作和学科的自然渗透，因地制宜地开展青少年教育，营造以德育人的氛围。建立信任和严肃，抵制世俗的嘲笑，不回避，不隐瞒，才能帮助学生更好、顺利地度过青春期这个关键时期。

2.2 倾听内心，正确引导，不强化

作为班主任和语文老师，笔者找到了倾听学生心声的好方法。周记已成为我与学生交流的最佳方式。无论工作多忙，我都珍惜每周一次复习的机会，尽力给予他们正确的指导，帮助他们走出误区。出于尊重和信任，作者注重保密，保持较低的温度，让学生畅所欲言，老师也容易发现问题并给予正确指导。教师不应谈论早恋或采取过激措施，例如阻止男孩和女孩之间的正常互动，以防患于未然。这会违背孩子的天性，加剧他们的逆反情绪，对他们的健康成长极为不利。我们教师应正确引导学生发展健康的异性关系，把握交往的得体。作者希望女孩们懂得自尊自爱的原则，小心翼翼地照顾自己，尽量不要与异性独处，学会控制。不要进入女生容易处于不利地位的时间和地点，不要轻易接受男生的礼物，言行不要轻浮挑衅，学会保护自己、尊重自己等等。 公务员之家

2.3 转变情感，以人为本，不粗鲁

针对学生心理发展中出现的问题，我们可以采取心理咨询、心理训练等有效的干预措施。有时辩论可以澄清问题。班级组织讨论：男生和女生之间有真正的友谊吗？笔者发现很多同学对这个问题感到困惑，有的过于偏激。学生不能正确区分友情和爱情。有些学生经常模仿电影和电视节目中的爱情和生死场景。事实上，他们不明白什么是爱。爱是一种高贵而纯粹的情感，是专一的、排他的。友情不具备这些特点，所以男生和女生交往时，一定要把握好友情和爱情的不同关系，表现出相应的态度和行为，避免产生不必要的误会，影响双方的心理健康。中学生的早恋大多将两种情感混为一谈，误把对异性的好感当成爱情。他们既不考虑自己为什么要恋爱，也不考虑爱情会给自己带来什么后果，对于自己选择的人也没有明确的选择。标准几乎可以与你遇到的任何人讨论，但它们显然是盲目的和非具体的。我在早读课上发现了一封学生写的情书：我给你写了那么多信，你却拒绝了。我给王芳写了第一封信，她同意了，但我仍然爱你。实在是太可笑了。笔者认为，在处理此事时，不应简单粗暴地进行嘲笑或批评。要坚持以人为本，尊重、理解、信任学生，感性又理性，帮助他们认识到早恋的危害，引导他们正确掌握与异性交往的方式。比例使他们在心理上逐渐成熟。

作者告诉南：喜欢一个人并没有错，但无论是心理上、身体上，还是外在环境条件上，年轻的时候，你还没有准备好去承受爱一个人所需要的一切。最好的办法就是用理智控制情感，让它们埋藏在心里，就像含苞欲放的花朵，如果过早绽放，就会过早凋零。这段情感给你留下好印象还是痛苦的印记取决于你如何对待它。

我们的青春期心理教育还处于起步阶段，还有很长的路要走。作者将不断探索，努力寻找更好的方法来帮助学生。

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