在直播的时候，经常会遇到在学校被霸凌的未成年人，导致抑郁症、双相情感障碍，甚至精神疾病。

“校园欺凌”是一个长期而普遍且危害极大的问题，可以对一个人造成终生的伤害，如果不加以治疗，它可能会一辈子生活在那个阴影下，导致严重的精神疾病。例如，2017 年，教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、人力资源社会保障部、共青团中央、中华全国妇联、中国残联联合印发了《加强全面建设规划》中小学生欺凌管理“他们都没有被发现，对被欺凌者造成了严重的心理创伤，进而导致严重的精神疾病。

新华社北京2月17日电记者从教育部2月17日举行的新闻发布会上获悉，《中小学法治副校长聘任管理办法》将于5月1日起实施，每所中小学至少配备一名法治副校长。

设立法务副校长的重要作用之一就是处理“校园霸凌”，但校园霸凌能否仅从法制的角度或教育学生的角度来解决呢？

如果我们想解决这个问题，首先要弄清楚为什么会出现校园霸凌，我们先来看一些校园暴力的案例：

案例 1：未清扫导致死亡

郑、李、郑是受害人王某的同学，2012年7月，因为王某值班但不打扫卫生，郑某以此为由与王某发生争吵，随后郑、李、郑三人使用木棍、木扫帚、钢板等工具作案，导致王某头部严重受伤， 后来因治疗无效而死亡。一审法院以故意伤害罪判处三名被告有期徒刑 2 至 7 年不等。一审宣判后，郑某、郑某提起上诉，二审法院维持原判。

个案 2：在操场踢球导致争吵受伤

2014 年 2 月 10 日，丁某在兰州市某中学操场上踢足球时，与被害人张某发生言语争执，随后互相殴打，丁某还踢了张某的腹部。后来，经过司法鉴定，张某的伤势被归类为二级重伤。法院以故意伤害罪判处被告人丁有期徒刑 1 年零 6 个月，缓刑 2 年。

陈述：被告生活在一个缺乏温暖、很少与他人交流的家庭中，并养成了思想封闭和自私的性格。

案例 3：无所事事，随便伤人

2014 年 12 月 20 日，被告人朱、刘、王等 9 人在一家宾馆喝酒。当晚，王某等人因为不喜欢正在上网的梁某等三人来到网吧，于是召集了朱某、刘某等人对他们进行了暴力殴打，导致梁某等三人受了轻伤。一审法院判处被告人以寻衅滋事罪应得的刑罚。

陈述：本案是一群未成年人利用哥们怒寻求刺激、发泄情绪、任意行动、侮辱、恐吓、滋事、随意打人的典型案例。他们中的一些是单亲家庭，感受不到家的温暖，缺乏父爱或母爱。

在我平时辅导中接触到的这些案例中，我发现家庭在校园霸凌方面存在问题，无论是加害者还是受害者，而一般的施虐者在家里经常受到暴力对待，经常被打骂或经常在父母之间吵架打架，这样的孩子从小就心里害怕， 而安全感并没有建立起来，但随着他们的成长，这种恐惧逐渐变成了愤怒，他们变得脾气暴躁，也学会了父母利用暴力解决问题的方式。因此，学生和同学在学校的冲突和摩擦往往会诉诸暴力。有的是因为长期在家受伤，心里压抑了很多情绪，而且特别好斗，所以很容易找到弱小的同学欺负。

在校园霸凌中被欺负的孩子，基本上都是胆小软弱的，不敢反抗，不敢接受，这些孩子往往在家庭中软弱无力，经常打压孩子，让孩子听话，不惹麻烦，经常否认孩子，或者有些父母离婚，把孩子留给老人， 孩子们严重没有安全感，严重自卑，遇到别人的欺凌时往往不敢反抗，甚至不敢告诉老师。

所以，校园霸凌的根源来自于家庭暴力和父母对孩子的伤害，因为父母没有为孩子的成长提供安全的环境，孩子的心理就会停留在本能阶段，甚至退化为动物心理，非常具有攻击性，或者是盲目恐惧、孤僻、无助。根据我的观察，其实很多老师在小时候都被打骂过，心理不健康，甚至有精神疾病或性格偏差，所以在对待学生时很容易情绪化，使用暴力。禁止难，取证难，有的老师说得很恶毒，往往对学生的自尊心造成很大的伤害，有的甚至动员全班孤立一个学生，真是白老师。

所以，对于校园霸凌，与其简单地依靠事后的法律惩罚，或者对孩子进行生命教育和法治教育，真正应该接受教育的是父母和老师。

因此，从学校的角度来看，教师的招聘必须审查候选人的心理健康水平，心理不健康的不得聘用。学校也要开设家长班，通过各种方式多给家长上课，让家长懂教育。

从社会角度看，国家应该大力宣传家庭教育的重要性，并通过国家媒体播出更多的家庭教育节目，让家长接受教育。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己