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成都校园霸凌心理咨询|转校生的抉择桌游：理性剖析情感，揭示校园暗面的非典型作品时间：2024-11-29 11:04 “很出乎意料，但同时又很特别。在此之前，我其实很难想象有人会如此理性地分析一个人内心复杂的情感，甚至把它做成一个任何人都可以玩的游戏。”可以体验一下。”李杰这样描述自己第一次看到桌游《转学生的选择》时的感受。
棋盘游戏“转学生的选择”简介 李杰，四川成都麓湖·A4美术馆副馆长。今年是他策划创办的第七届儿童艺术节。七年来，他看过上百件为孩子们创作的艺术作品，但即便如此，在他看来，《转学生的选择》这件作品的创作理念还是少见：非典型的木板反映现实生活问题的游戏并不多见，而其中以具体、现实、充满个人经历为底层叙事逻辑，揭露校园阴暗面的作品就更少了。 这部“意想不到”的作品来自一位名叫西子的广东女孩。本科毕业的那一年，她将自己多年的漫长奋斗、从痛苦到解脱的心路历程，以及她用三个半月构建的反乌托邦世界，打包呈现给大家。 西子自画像 如何选择“转学生”？ “一位信奉社会达尔文主义的新校长，自上任靖江一中以来，废除了一切干扰校园欺凌的规章制度。他鼓励学生自由竞争，倡导精英主义教育，希望把学校打造成一个原始丛林，适者生存。” “在这样的规定下，欺凌事件自然而然地滋生，并逐渐成为靖江一中学生日常生活的常态。崇尚人道主义关怀的夏主任对此颇为不满，他决定在学校揭发此事。”本月底的董事会会议是新校长的错误，但在此之前，他需要几名学生作为欺凌事件的见证者和证人参加会议，以便董事们认识到事情的严重性。解决问题并改变现状。” 乍一听可能有些奇怪，但这就是《转学生的选择》中勾画的校园，也是支撑游戏故事继续发展的主要脉络。作者构建了一个校园欺凌合理化、常态化的世界。游戏参与者作为游戏维度之外，使用身份证文文、小倩、小希作为“转学生”进入靖江一中。 “我们试图打破这个游戏世界的原有规则。 《转学生的选择》手稿 来自地球的游戏玩家是这个“丛林”学校里唯一的“变量”。在三十天的游戏周期中，三位“灵魂旅行”的参与者在面对欺凌时，如雯雯、小倩和小曦，能够做出不同的反应。身份证代表了可能卷入欺凌事件的不同学生群体：受害者、欺凌者和旁观者。 逃跑还是反击，观望还是发声，每一个不同的选择都可能给这个校园的现状带来一丝丝的变化。量变累积成质变，最终在回合结束时就有机会推动这个维度的世界前进。迈向新篇章。 《转学生的选择》第二版棋盘游戏概念框架 西子根据玩家不同的性格倾向，设计了不同的属性值。被欺负者的角色对应伤害值，欺负者有攻击值，旁观者有沉默值。数值的波动来自于玩家的选择：“以沉默值为例，如果玩家的沉默值累计达到100，他将不再是异世界的局外人，而是会失去主体意识，永远留在靖江一中，成为真正的校园旁观者NPC。”
《转学生的选择》的现实感体现在方方面面。除了玩家扮演的三位角色外，还有各种丰富的角色NPC。对欺凌行为置若罔闻、装作若无其事的A老师、无能为力、优柔寡断的A老师、保安B，他们的存在让靖江一中无形中更接近真实的校园。 对于这些设定，西子说道：“我想做一款能够尽可能还原现实的桌游，用真实的力量影响和改变社会，改变孩子。孩子们玩了这个桌游之后你会发现，这似乎成为发生在我身边的故事。” “转学生”开始出现 直到去年，西子才有了创作校园题材相关作品的想法。在她的印象中，除了少数影视作品外，在大多数时候的社会讨论中，校园生活总是充满着新鲜和活力的美好。如此和谐的环境，让西子感觉很陌生，仿佛她所经历的阴影从来不存在过。 她长期遭受校园欺凌。在漫长的心理咨询过程中，西子被心理咨询确诊为患有阿斯伯格综合症。 “为什么被欺负的人是我？”所有过去的经历在我看来都是如此。因为阿斯伯格综合症有一个解释，但这个解释仍然不是问题的全部答案。 山东师范大学校园欺凌研究中心团队的调查数据显示，19.9%的学生会卷入校园欺凌事件。学校中的欺凌和暴力问题仍然是一个悬而未决的问题。 安徽省合肥市青少年心理研究会会长林琳表示，“97%的校园欺凌‘冰山’还没有被看到”。 “我怎么了？” “人们怎么想？” 在填写大学申请时，西子选择了她认为最能直接回答她问题的心理学专业。在制作桌游作品的同时，她关注各种与校园问题相关的讲座，阅读各种与校园暴力相关的文献，了解各国针对校园欺凌的防控措施。她把希望寄托在社会设计领域，试图找到自我缓解的方法和校园欺凌的解决方案。 后来，西子被台湾学者题为《初中演艺课程“降温行动”的实践——以学校冲突和欺凌为主轴》的研究所吸引。 西子研究部分展示 本研究采用了“教育剧”的方法。学者要求欺凌者、被欺负者和旁观者以情景喜剧的形式呈现整个故事，让观众感同身受。最后，三人表达了各自的感受和心理活动，无形中改变了大家对校园的看法。对欺凌行为的态度和看法。 当西子拆分教育剧的元素时，他脑海中突然冒出一个想法：桌游其实是一个沉浸式的体验过程。如果把校园欺凌的主题设计成桌游的形式会怎样？西子决定尝试一下，桌游《转学生的选择》的想法初步形成。 大四时，她在写毕业论文时，在脑海中构建了一个宏大而又琐碎的“转学生”世界观。卡片制作并不比论文容易。在孙晓棠老师的指导下，西子利用本科生这一阶段学到的一些学科知识，基于100多篇相关论文。第一次从客观的角度全面认识校园欺凌现象。 在第一手资料的采访过程中，阿明给西子留下了深刻的印象。他没有直接遭遇非常严重的欺凌行为，但整个初中的欺凌环境还是深深地影响了他。阿明本人将其描述为“生态”。 “在校园里，经常有一个大混混带着一群小伙子殴打一个没有权力的人。在一些需要排队的地方，校园混混也非常不守规矩、霸道，他们会推搡正在排队的学生。” ”打开。校园里的黑帮往往有一个已经毕业或者更高年级的黑帮作为靠山。当校园里的混混毕业时，他们也会成为低年级混混的靠山。”
“在这个非常糟糕的过程中，一些普通学生甚至对校园流氓产生了崇拜的想法，认为能够成为大佬，打败别人就已经相当威风了。在被校园流氓欺负之后，他们还去欺负弱小的同学。” “很多没有权力的学生，生气的时候不敢说出来，他们害怕生气，所以只能压抑内心的愤怒和轻蔑，不让自己经历。” 整个生态已经形成了自然的等级制度，学校里的每个人都在主动或被迫地在其中寻找自己的位置。恶霸和受害者同时绑定在邪恶生态链的两端。 《转学生的选择》答题书 随着越来越多像我这样的孩子举报自己经历过校园欺凌，西子的心态开始发生变化：“刚开始创作的时候，主要体现的是自己的一些压抑的元素。但到了后来，当我继续自己的研究，看通过不断的采访，我其实也在加深对这个问题的认识，越来越希望能够推动国家立法，让大家更多地关注校园欺凌问题，共同解决这个问题。个人元素，我成为了一名活动家。” 认真画“转学生” 整个桌游都是西子一个人完成的，包括美术。用西子的话来说：“现在呈现给大家的已经是第N个版本了”。西子其实对桌游角色形象的塑造做了很多调整。 比如，原本的卡牌比较压抑，但随着研究的深入，创作者自己的心结逐渐打开。考虑到用户体验，她在第二版设计中对很多卡片进行了升级。 ：“有一张‘外表焦虑’卡，后来我改用路飞的微笑，因为他真的很可爱。” “转学生的选择”卡第一版和第二版的比较 西子从一开始就仅限于自救。经过孙晓棠老师的提醒，她终于明白，很多插画家的作品其实都是用“笨拙”的线条勾勒出非常有趣的灵魂。 “画画最重要的不是技法的成熟，也不是一定要学素描，而是要用爱去画线，你的作品才会被赋予生命。” “升级”前后的卡片文字 如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己 |
