成都校园霸凌心理咨询|青少年性教育讲座探讨LGBT、嗑炮与耽美文学：了解孩子们的性知识需求

“孩子们对性了解和想了解什么？”

不久前，成都大学教授胡震举办了主题为“谈性与爱”的讲座。场地是当地一所重点中学，观众都是大二的学生。

孩子们非常感兴趣。胡震让大家把想听的话写在纸条上。打开一看，胡震有些惊讶。

“我做了统计，发现70%的学生都在问LGBT（女同性恋、男同性恋、双性恋和跨性别者的统称）、‘开枪’和‘问爱’（通过语音或文字聊天满足性需求） ）、‘耽美文学’……这些内容无一例外都是在网上找到的。”胡震说。

近日在河南省林州市召开的全国学校艾滋病防治与性健康教育交流会上，胡震以此为例向全国各地的老师提出疑问——“我们知道青少年关心什么吗？如何解决？”我们是否从青少年的角度了解他们的需求？”

性骚扰、性侵犯、低龄艾滋病……近年来，诸多恶性事件的发生，让性教育受到社会各界的关注。尽管如此，“性”是什么、如何谈论“性”等话题仍然是社会的敏感点。性教育的开展和普及往往成为政府、学校、教师、家长和学生之间的一场“无声游戏”。

面对阻力和困惑，仍然有人负重前行。交流会上，来自性教育领域的专家和老师讲述了自己的故事和困惑。

是堵塞还是稀疏？

大三学生晓光受大学同学邀请一起出去玩。他和来自台湾、中国和新加坡的同性朋友一起在俱乐部吃饭和唱歌。在朋友的诱惑下，晓光尝试了性刺激药物，并与朋友发生了性关系。后来，我因发烧去医院检查，发现自己感染了艾滋病。

交流会上，北京地坛医院红丝带家庭办公室主任王克荣讲述了许多他亲身经历的案例。 “很多孩子没有自我保护意识，感觉‘一切都结束了’，直到感染艾滋病。”王克荣表示，艾滋病感染低龄化令人担忧，一个很重要的原因是青少年缺乏艾滋病预防等性健康教育。

事实上，现在的孩子并不缺乏获取性知识的途径。互联网带来的信息爆炸，让“色情”内容几乎唾手可得。 “家长和老师必须认识到，不教授性知识，并不意味着我们的孩子不知道、没有接触、没有思考过性知识，”胡震说。

然而，性教育的实施并不是“百度”就能解决的。

“真正的性知识应该是科学的、系统的，信息好坏难辨，充满诱惑、挑衅的内容，孩子很容易被误导，认为这就是性，这就是大人的世界。” ”胡震说道。

不幸的是，我们面临着海量信息的冲击。许多家长和老师选择“封锁”——恐慌和禁止，而不是“开放”——沟通和教育。正如十三届全国政协委员、文史学习委员会副主任叶小文所说，我国青少年性教育主要存在两个矛盾：一是学生认识与认识之间的矛盾。性知识和性教育供给不足；二是国家政策高度重视和不重视家庭学校教育的矛盾。

由于文化、观念等因素，家长和老师对性不了解，羞于谈论性，这是我国性教育普及进展缓慢的重要原因。中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远表示，现在社会上很多人对性健康教育存在担忧。事实上，他们并不了解性教育的意义和内涵。性教育是青少年成长过程中绕不开的话题。这对他们的身心健康乃至一生的健康和幸福至关重要。

胡珍形容，每次给老师和家长培训、讲座时，她都像祥林嫂一样——“不断地告诉大家性是什么，不仅仅是性交和性行为”。

“有的家长觉得艾滋病离孩子很远，不喜欢听这些性教育，结果呢？孩子就像小光一样，受到了伤害。”胡震表示，“性教育的目的不是解决艾滋病、性侵等单一问题，而是让孩子能够保护自己，在人生的不同阶段做出负责任的选择，成为一个全面发展、幸福快乐的人。”人。 ”

很多性知识较为丰富的“80后”、“90后”都为人父母了，这为性教育的发展扫除了障碍。但胡震表示，面对互联网等海量信息的挑战，很多家长和老师仍然缺乏相关知识和技能。 “作为教育工作者和家长，面对互联网带来的挑战，我们自己应该比孩子有更好的性知识和态度，并积累教育方法的经验。”

孩子们非常需要这些知识

“妈妈怀孕真是太不容易了。”课堂上，学生们轮流将书包放在胸前，模仿妈妈怀孕时的样子。看到肚子里的“宝宝”让他们“不安”，几位小学二年级的男生都表达了这样的情绪。

如何参加性教育课程？交流会上举办的青爱工程种子教师教学成果展期间，13名中小学教师就《我从哪里来》、《预防校园欺凌》、《认识艾滋病》、《正确处理异性关系》等课程进行课堂演示和交流活动。

《恶霸与擦鞋垫》、《月经与卫生巾》、《青春的秘密花园》……谈起这些不同主题的性教育课，青爱项目办公室主任、北京儿童节主席张引军青爱教育基金会，对此有着特殊的感情。

“我们将性教育称为‘幸福生活教育’。不同年龄段有不同的学习内容，到了高中、大学就来不及了，比如幼儿园的孩子就应该知道自己的隐私部位，如果早给孩子这些知识的话。许多儿童性虐待案件本来是可以避免的。”

张引军介绍，2006年启动的青艾工程（中国青少年艾滋病防治教育项目），以“青艾小屋”为动力，在全国1073所学校开展了艾滋病预防和性健康教育，已培训教师9000余名。 ，惠及超过1340万名学生、教师和家长，初步探索出一套符合中国国情和青少年年龄特征的学校性教育模式。

所谓“种子教师”，就是清爱项目2015年推出的“种子教师培训计划”，为清爱小屋的老师提供每年两次的专业性健康教育，每次为期4年零7天。此次培训旨在建立全国性健康师资培训平台和后备队伍。

培训教师，从“脱敏”开始。参加培训的很多老师都不是专业的心理健康老师。别说讲课了，连说话都是问题。

河南省林州市桂园学校语文教师李艳，因获得心理咨询资格证书，被校长“乱七八糟”、“拖着”去参加种子教师培训。

“在此之前，我不知道性教育是什么。当我在北京听专家讲座时，我觉得每一个字都很敏感，我感到有点排斥。”李艳说。

但没过几天，李炎就麻木了。 “我越听越发现孩子们非常需要这些知识，而我们以前的教学却忽略了这方面。”

张印军也有同样的感觉。 “很多老师都面临这样的情况，他们是‘被迫’上讲台的，但一旦老师和学生互动、开口说话，他们就会非常热爱性教育，也真的愿意去做。”

开口之后，就要开始上课了。专家和老师根据不同孩子的阶段特点设置了一系列课程。比如，小学一年级的“蛋孵宝宝”用护蛋的方法体验怀孕的不易；二年级学生明白“我从哪里来”；三、四年级学生了解如何预防性侵犯；五年级和六年级的学生开始了解男女之间的差异。性特征和艾滋病毒预防。

“孩子们对这些课程没有异议，他们就像一张白纸，他们的脑子里没有我们成年人那么多的画面。”李艳说，“老师讲课不是为了灌输知识，而是让孩子们自己去体验和感受。”

四川省都江堰市鼎新新建小学教师杜丽也认为，青少年性教育越早开始越好。

“现在，很多青少年第一次发生性行为的时间比预期要早。如果我们的性教育及时赶上，孩子们就会知道做这些事情的后果以及要承担的道德和法律责任。”

我做得越多，我的心就越明亮。

接受性教育的孩子有明显的变化。许多孩子发现他们可以与老师就性问题进行交流。

“体育课上谈到月经，女生会明确地告诉老师，不再像以前那样含糊其辞。有的女生主动向老师借卫生巾，这在以前从未发生过。”李焱解释道。

云南省盈江县第一小学教师张盖表示，性教育班的开设为少数民族地区的发展做出了巨大贡献。

“在少数民族地区，一些刚满18岁甚至未成年的孩子互相对视一眼，村里放鞭炮后，男孩就会‘拐’走女孩结婚。上完性教育课后，很多人女孩子之间不宜过早发生性关系，我们地区低龄怀孕的趋势已经有所改善。”张盖说。

类似的案例杜丽还有很多。一位女老师有一个5岁的儿子，以前都是父亲给孩子洗澡，有一天，父亲出差，母亲打算给孩子洗澡，没想到儿子抗议： “妈妈，给我洗澡，别看我的私处”。

在很多学校，性教育课成为最受学生欢迎的课程，性教育老师也成为校园明星。 “当我在校园里见到学生时，很多孩子问我，‘李老师，你什么时候再教我们？’当全校3000多名学生能够毫不费力地认出你时，你不会感到自豪。是啊！”李岩说道。

改变的不仅仅是孩子，还有父母。

除了针对青少年的性教育课程外，情艾计划还开设“家长班”。张引军说，青爱每年为家长举办五六百个课程。 “如果家长不认同性教育，就很难推广。因此，我们需要教育家长，讲清楚性教育的重要性和价值。只有家长同意，课程才能继续下去。”

“到目前为止，为青春爱心工程捐款的大部分都是学生家长——因为他们感受到了性教育的价值和意义。”张印军说道。

李艳说，现在她每学期每个年级都会举办一次家长课。此外，一些学生班级也向家长开放，让家长放心。

“通过家长课，所有家长都同意我们应该开设性教育课。很多家长表示，性教育课帮助他们谈论了那些不好意思和孩子谈论的话题。很多孩子在上完课后会主动和父母沟通。”上课——“原来我是从妈妈肚子里出来的，爸爸妈妈生我不容易”，李艳说。

在青爱小屋的经验分享和交流中，杜丽的一番话让在场的老师们感动不已。

“我做了10年的青年学生，现在回想起来，我是最大的受益者。2008年汶川地震时，我担任班主任的班里共有60个孩子，而只有4个。”在这10年里，我学会了如何与父母、丈夫、孩子更好地相处，如何去爱他们。”杜丽说，“性教育越多，我的心就越明亮。”变成。”

“这些默默无闻的一线老师，因为上了性教育课，成为了学校最受欢迎的老师、区里最美的老师，给了他们在人生中发光发热的机会。这也正是学生、家长和老师们能够共同努力的方向。”从中受益的动力驱使我继续青艾计划。”张银军说。

仔细培育这些种子

在谈起自己的教学经历时，不少老师都提到了学校的支持——在林州，当地政府投入1500万元为青艾项目提供资金保障；在盈江，青艾小屋的种子老师遍布全国。县里很多缅甸同事也来交流经验；在都江堰，校长的支持让杜丽从语文老师转型为专职心理健康老师……

但并不是每个老师都这么幸运。张印军说，青爱小屋的很多老师都没有得到学校认可，他们的课不会计入班费或奖金。 “陕西宝鸡的一位老师，上了几百节性教育课，和学校领导花了很长时间，最后才改成了两节课。但即便是两节课，也让他很开心，至少他的工作得到了认可。” ”

张引军最伤心的是性教育课程和性教育老师不被认可。 “青爱项目刚启动时，我们带了资金和专家到学校，与他们一一交谈。平均来说，如果这100所学校中有一两所愿意接受，那就好了。”

多位专家和教师表示，关于性健康教育，教育部门和卫生部门都有相关规定，将艾滋病预防等性健康教育纳入教育计划，对课程的开设也有明确要求。但由于缺乏具体实施细则和监督标准，课程实施情况并不理想。

“当我介绍自己在各个学校的经历时，很多学校领导和老师都加了我的微信，希望我把性教育课程带到那里。既然大家都有这样的需求，性教育不应该成为一些学校的‘特色’。”但应该成为一门真正的课程。”李岩说。

国家很支持，学生有需求，老师也很热情。尽管如此，各地青爱小屋的建设往往面临着前功尽弃的风险。

“我清楚地知道这个人快渴死了，需要水。我想给他一杯水，但我不能。”张引军举例说，很多血淋淋的案例让她觉得，尽早接受性教育，是有可能避免艾滋病、性侵等伤害的。

为此，张引军逐渐改变了青爱小屋的进入“策略”——以政府主导的形式与学校合作。目前，青艾项目涵盖了艾滋病防治、性健康、心理健康、慈善、传统文化等五个方面的教育。学校可以选择一个或多个建立一个平台，然后逐步推出其他方面的教育。

例如，在林州??，青爱小屋最初是从公益教育的角度推广的；而在都江堰，借助灾后心理援助和辅导，逐渐为性教育的普及打开了一扇心理窗口。此外，青艾项目还将在今年年底推出视频课程，以解决师资短缺、培训成本高等问题。

许多专家和教师也期待将性教育纳入义务教育体系，加强师范院校这方面的师资培训。

“现在我们通过青爱项目培养的性教育教师都是在职教师，如果师范院校能够增设通识教育课程或者辅修专业，未来教师的工作会顺利很多，孩子们也会受益匪浅。”很多”。师范大学心理学院性教育研究中心主任张梅梅说。

“社会组织的力量是有限的，只有将性教育纳入义务教育，成为一种国民行为，才能长期可持续地开展。我希望有一天，性教育能够纳入义务教育之中。”义务教育制度并在所有学校实施。”张印军说道。

“十年前，我们性教育老师就是种子。其实，我们的孩子、我们的家庭、我们的家庭、千百万个家庭都是种子，只要我们用心培育这些种子，总有一天它们会开花结果。”杜丽解释道。

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