学习困难

学习困难是指由生理、心理和智力因素引起的学习障碍。学习困难的成因目前尚不十分清楚，尚处于探索阶段。一般认为它是多种因素综合作用的结果，既有内在的，也有外在的；既有个人的生理、心理因素，也有家庭、社会等环境因素；既有先天因素，也有后天因素；总之，学习困难的成因是多方面的，是内在因素和外在因素共同作用的结果。到目前为止，对儿童学习困难的成因已经有一些研究成果或认识。

长期以来，我国教育界对学习障碍的研究，多以“贫困生”、“双贫生”、“学困生”、“成绩不佳”等名称进行，很少对学习障碍的定义进行探讨。20世纪80年代以来，出现了“学习困难”、“学习无力”、“学习障碍”等术语，其中“学习困难”出现的频率最高，这些概念经常混用。

有些研究者常常把学习障碍的定义简化为“差生”或“学习成绩低下”，例如智商正常，但主要科目不及格或比平均水平低一个标准差的儿童，被定义为学习障碍儿童；因学习成绩差而被留级，并被老师评定为学习能力差的儿童，也被定义为学习障碍儿童。

研究团队根据长期研究，结合我国国情，对学习困难进行如下定义：

（l）学习障碍儿童的整体智商一般在正常范围内，但也有部分儿童智商偏低或偏高；

（2）听、说、读、写、计算、思考等学习能力的一个或多个方面出现明显困难；

（3）大部分学习障碍儿童在社会交往和自我行为调节方面存在困难；

（4）病因是由于个体固有的中枢神经系统功能障碍所致；

（5）需要消除由于智力障碍、视力障碍、听力障碍、情绪障碍或由于经济、文化因素而未能接受正规教育造成的学习困难。

除了学习成绩差，更常见的表现

注意力不集中，做事慢，缺乏时间和使命感。懒惰、拖延，学习迁移能力差，容易形成习惯性偷懒和自我安慰。缺乏社会适应能力，凡事依赖他人。缺乏良好、彻底的学习习惯和学习方法。

动作缓慢，笨拙，身体协调性差，书写潦草，笔画不齐，幼稚。

学习兴趣缺乏，缺乏好奇心，对人和事物缺乏兴趣；或学习兴趣肤浅而狭隘，兴趣不能稳定持久，易“变心”，受情绪影响。

缺乏学习动力；或学习动力多停留在短期、表面、消极的层面，具有摇摆不定、摇摆不定的特点，缺乏有力、稳定的动力支撑。一般表现为动力水平低，目标不明确，学习的社会意义与个人意义不统一。动力只停留在口头表达上，很少落实到行动上。

学习态度不好，目标不明确，容易漫无目的地学习。学习热情不高，缺乏自我认知。??自我控制力和毅力较差。

活动过度，行为问题，违反纪律，自我控制力差，难以与同学建立良好的人际关系，寻求负面心理补偿，产生逆反心理和情绪对抗。

自我评价差，容易受挫；抑郁、焦虑、窒息、压抑，容易产生自卑感和孤立感。

学习障碍的原因

1、生理因素： （1）孩子在胎儿时期、出生时或出生后，可能因某种疾病或损伤，导致大脑轻度损伤或轻度脑??功能障碍。 （2）遗传因素。有些学习技能障碍具有遗传性，如孩子的父亲、祖父或其他亲属。 （3）身体和智力发育落后于同龄儿童的发育水平。乳牙脱落慢，走路说话晚，身材特别矮小等；感觉器官功能缺陷或动作协调性差。 （4）身体疾病。如果孩子体弱多病，经常缺课，所学课程的连续性就会中断，学习内容就连不上，自然就会出现学习困难；有的孩子上课时小动作很多，或者注意力不集中，无法集中注意力，也会导致学习困难。

2、环境因素：（1）家庭环境差。由于父母长期在外打工或家庭成员关系紧张，孩子从小得不到成人足够的关爱，特别是缺少母爱。（2）孩子早年得不到良好的教育。在孩子早期生长发育的关键时期，得不到丰富的环境刺激和教育。（3）学习内容和教育方式不适宜，使孩子产生厌学情绪。有些家长急于看到孩子成功，强迫孩子快速成长，不根据孩子的身心特点进行教育，在教育的内容、方式、方法等方面往往违背教育规律。如学龄前儿童像小学儿童，小学儿童像初中儿童。

3、营养代谢：近年研究证实，儿童学习困难与营养代谢有关。某些微量元素摄入不足或饮食不合理、营养不均衡，都会影响智力发育。过去认为碘摄入不足影响儿童智力，锂影响儿童性格特征，进而影响学习。研究表明，学习困难儿童头发中微量元素锌、铜的含量明显低于正常儿童，铁也是影响学习成绩的重要因素。

4、心理因素：儿童学习困难与心理因素有着密切的关系。这一点过去已被人们所认识，近年来大量的研究进一步证实，学习困难儿童存在着共同的心理问题。一般的观察结果显示，学习困难儿童学习动机低，缺乏学习动力，学习兴趣不强，情绪波动大，意志障碍，认知障碍，自我意识低下等。

5. 近年科学研究发现，学习困难是小脑发育迟缓所致，小脑若不能有效运作，便会引致各种学习困难。由于每个人小脑的发育情况不同，因此每个人的学习困难症状不会完全相同，症状常有重叠。

由于小脑是学习过程中重要的信息处理中心，它可以将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，我们日常生活中的许多事情和技能，我们学会后，无需思考，就可以直接完成。一旦小脑不能有效地自动运作，我们所做的一切都要重新学习。很有可能，阅读、写作、动作协调、人际关系等，这些大多数人都能轻松学会的生活技能，就会变成麻烦，甚至是灾难和噩梦。无论我们多么努力奋斗，我们总是会陷入困境。

学习困难

一般而言，学习困难者的智商正常，有时甚至高于正常人。然而，他们却要付出巨大的努力才能做到常人认为简单的事情。当通常认为简单的事情变得困难时，就会对患者产生深远的负面影响。他们的自信心会大大降低，挫折感会让他们感到孤独或孤立，并产生烦恼和抑郁。这些会进一步发展成严重的行为问题，从而影响他们人生道路的发展。

如果孩子被这些问题困扰，家长会更加心疼，当孩子成功的期望破灭，孩子从活泼可爱变成孤独抑郁，那是一件非常悲哀的事情，所以学习困难不仅对个人的学习、工作造成严重打击，也会影响家人、朋友的正常生活。

儿童学习困难的发生率

儿童学习困难的发生率在不同的文化背景、社会环境和教育条件中存在差异。

据国外统计：大约有20%的儿童在学年期间遇到学习困难。

我国攀枝花市（1987年）和长沙市（1988年）的调查显示，小学生学习困难发生率分别为17.4％和13.2％，男女性比例约为2：1。

通过心理咨询、心理训练或者药物治疗，让孩子摆脱心理矛盾，回归平静、快乐的学习，对孩子学习中存在的一些障碍和困难要及时发现、解决，并对孩子家长进行引导。

最近有很多家长打电话咨询学习困难的问题，说自己的孩子学习成绩不好，注意力不集中，或者多动多话，或者脾气暴躁等等。问能不能吃静灵口服液？对孩子有效果吗？所以今天给大家分享一些静灵口服液的临床案例。

首先，你应该知道：

*人民日报、光明日报、文汇报、中国医药报、中国健康报等各大权威报纸明确报道菁灵为儿童多动症首选药物

* 患多动症、抽动症等儿童疾病的人数已超过3000万，引起了卫生部、全国老龄工作委员会的高度重视，中央电视台《科学走近》《专家访谈》、辽宁电视台《老梁看世界》、东方卫视《东方直播间》、北京电视台《特别关注》等媒体对此问题进行了专题报道。

* 唯一治疗学习困难的中成药，临床应用30多年，疗效显著，且无毒副作用。

* 已在1000余家三级医院应用，并纳入北京、浙江等省市医保目录。

临床治疗案例：

【案例】山东枣庄滕州消费者吕勇*，男，7岁，电话****6011。其孩子学习注意力不集中。回访时，家长称孩子喝了一盒后见效，注意力比以前有所提高。家长正在让孩子喝第二盒。

【案例】内蒙古消费者，霍佳*，10岁，电话****5314，孩子被诊断患有注意力缺陷多动障碍，上课大喊大叫，因为这个原因孩子被学校开除，家长很心疼，第一次购买6盒菁灵，家长在回访时说已经喝完3盒菁灵，看到效果，孩子的表现比以前好多了，售后服务建议家长喝完6盒之后一定要继续给孩子服用，家长问服用多少才好，售后服务建议因为孩子症状比较严重，可以给孩子服用20盒一段时间，并且在给孩子服用的同时，观察症状的不断好转，让孩子尽快重返学校。

【案例】四川成都双流一消费者高远*，10岁，电话****0538，称孩子不爱学习，好动，做作业时喜欢玩手机，坐不住。回访时，家长称给孩子买了4盒菁灵口服液，目前喝第二盒，已经看到效果了，孩子做作业也不错。家长问为什么我们的菁灵在他们那里不早点卖，要是早点知道菁灵，就早点让孩子吃。家长不停地感谢，说“你们的产品真好，谢谢你们有这么好的产品，谢谢你们打电话问我孩子的使用情况，非常感谢，我会继续给孩子吃菁灵的。”

【案例】黑龙江佳木斯消费者范红*（家长，孩子姓名不详）有个8岁孩子，好动，喜欢摇头，首次购买1盒，回访时家长称孩子喝了10天，觉得有点效果，回家后购买的那盒还剩4支，售后服务建议孩子至少要吃4盒为一个疗程，才能巩固效果。家长称会按照疗程给孩子吃药，家长对晶灵的售后服务表示感谢，称是其帮助自己喝下去的。

【案例】四川成都消费者来电158****8155，孩子9岁，上小学二年级，妈妈称在大医院确诊多动症，医生开了进口药，吃了之后全身起疹子（药物过敏），肚子疼，吃了一盒药之后不敢再吃了，之后就到家附近的医生那里就诊，开了静灵口服液，据家长介绍已经服用近2个月了。孩子的症状为：上课走神，小动作很多，下课不爱写作业（写作业要家长监督），话多（大人骂也停不下来），经常说梦话。最近老师说感觉孩子上课听讲，小动作减少了，每天下课能主动完成作业，晚上梦话减少了。现在大人只要叫他别说话，他就能停下来。上述情况说明，静玲在明显改善孩子的各项症状。

【案例】河南消费者季伟*，男，14岁，电话****4915，孩子注意力不集中，学习成绩差，回访时家长称孩子服用3盒菁灵，有效果，孩子症状较之前好转，售后建议按疗程服用药物，巩固疗效。

【案例】访谈河南消费者，周小*，10岁，女，电话****3372。孩子上课注意力不集中，睡眠不好，复诊时家长说孩子吃了2盒就见效了，睡眠和注意力都有所改善，家长表示会继续给孩子服用菁灵。

【病例】葛洪*，7岁，男，185****4861，河南省濮阳市清丰县。孩子注意力不集中，随访时家长称孩子已服用3盒，与老师沟通后得知孩子症状较之前好转，菁灵有效果，家长表示会继续给孩子服用菁灵。

【病例】李英*，6岁半，女，电话****9673，广西桂林，孩子注意力不集中，小动作多，易激惹。复诊时家长表示孩子服用菁灵效果好，孩子症状较之前好转，家长表示会继续给孩子服用菁灵巩固疗效。

静灵口服液对以下症状有明显的改善作用：

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