成都高考压力心理咨询|嘉祥二十年：从心灵捕手到教育变革，我们一起成长

前言：回归到具体的个体，是我们观察学校的方式。对于嘉祥来说，这二十年是无数个“我们”共同努力的结果。老师、家长、学生赋予了嘉祥多重内涵，他们也在不断成长。

对于未来的教育改革，“二十年”是一个新的起点，“我们”将更多的是人。

《心灵捕手》 龙林

看过电影《心灵捕手》的人都知道，学生需要心理帮助，包括天才。如果心理学老师在学校中扮演着核心角色，这意味着学校真正关心人，关心学生的心。

2008年，当刚刚开始从事心理教育事业的龙林跟着一位陌生的出租车司机，终于找到嘉祥锦江校区时，或许很难想象，在接下来的十几年里，这里还会有那么多的故事，那么多的变化。

在同事眼中，龙琳娇小的身材下蕴藏着巨大的能量。在龙琳心里，最初的“能量”其实是嘉祥给的。采访中，她解释自己略显沙哑的声音，“嘉祥是我事业的沃土，那几年我很努力，所以嗓子不好。”

她还记得，第一次见到吴莉校长和雷杰民校长时，她毫不犹豫地表示：“我不在乎成绩，学生成绩好不代表心理素质好。我作为心理学老师，成绩不是我的菜，在嘉祥这所名校，希望能够派上用场。”

时任执行校长的吴莉，一位气质优雅、情感细腻的女性，听完龙林的讲述后，将他拉到一边，严肃地说：“这句话说得很好！”随后，让龙林惊讶的是，吴莉校长一一列举了几名高三学生的名字，并粗略描述了他们可能存在的心理问题。

鉴于公众对民办教育“应试”和“学生压力大、竞争激烈”的印象，龙琳在加入嘉祥之前也有些忐忑。“‘萌芽学科’会不会遭遇‘学霸学校’？会不会遇冷？”在心理教育学科普遍难以发展的大环境下，同行对她并不看好。“你去那里当‘校医’的吧？”

校长的这句话无疑是一颗定心丸，也让龙林对嘉祥有了最初的了解，“他们是真心关心学生，不是装模作样的。”

入职第一年，她一边担任班主任，一边为高中生做心理辅导，求职时提到的案例也成为了她的心理咨询对象，这些孩子的心理波动得到缓解后，在高考中取得了优异的成绩。

让龙琳惊讶和感动的是，校长们对她的工作高度认可。当年，她以中学教师的职称拿到高薪，享受小学教师的待遇。怀孕时，再次拿到同样的高薪。除了机制的保障，龙琳觉得这是一种“充分的信任”。“你来了，我们就给你任务，你完成任务后，我们及时给你表扬。”

就这样，在龙林心里，对于心理教育的热情与坚持不断酝酿，等待在这个平台上迸发出更大的能量。

2009年，嘉祥的心理健康教育正经历着从无到有的艰难历程。首先要选好心理咨询室的地址。吴莉校长对龙林说：“带我去学校里你最喜欢的地方。”于是龙林就带着吴校长选了一个“曲径通幽、门口有两棵桂花”的地方——由于心理工作的特殊性，地点要尽量远离人群。吴莉校长随即让后勤部派人去采购物品。

龙林跟着物流师傅来回奔波于学校和家具店之间，凳子、壁纸、窗帘……一件件定型入库，尘埃落定后，龙林想起师傅说过的话：“你们就缺一样东西，就是一把锁，把这把锁关上，这里就安全了，但你们的心门有一把锁，打开了，孩子就会开心。”

在心理学在基础教育领域还未得到足够重视的情况下，所有细节都是嘉祥对教育工作者的尊重与践行，是学科专业化发展的体现，“让专业人做专业的事”。从校长到教务处处长，大家说得最多的就是“你是专业的，你说了算”。雷杰民校长有句名言，“教师要鼓励、要帮助、要协助”。

于是，2012年，两位校长和行政人员连续四次陪同龙林前往省民政厅，成立了四川省心理健康教育专业委员会。2013年，龙林提出要编写校本教材（后改为活动手册）。她最初只针对七年级学生，但校长建议她先把初高中的总体大纲拿出来。“当时我不太明白，后来才知道，要看一课整个体系。”这份活动手册还获得了当年成都市心理教育成果一等奖，龙林本人也因出色的工作被评为成都市优秀心理工作者。

省级公开课结束后，有专家评价说：“这是一门专业心理健康教育课的典范。”2014年，学校申报了成都市心理健康教育实验学校，评审专家看完全部申报材料后说：“我一直以为嘉祥只看重分数，你们刷新了我对嘉祥的认识。”

“就像一根火柴扔进木炭里，一下子就燃烧起来了。当心理健康教育发展还是一片盐碱地的时候，嘉祥已经成为一片沃土。”

龙琳一直心存感激，包括对记忆中那个充满动力的自己。她走路踩着高跟鞋的声音，一周教十几节课、做咨询。嘉祥整个团队也不知疲倦，早上做运动，在食堂吃大包子，晚上继续讨论工作。“完全是内生动力。”和她一起进入学校的老师，有的在这里恋爱、结婚，有的在这里找到了新的人生方向。

也许大家还记得她在操场上的声音。那是嘉祥历史上规模最大的一次心理拓展活动，21个班，1000多人参加，她担任指导老师。回忆起当时的情景，她仍感慨，“那个声音太震撼了。”

与亮点相对照的是，她时常回忆起自己十几岁时孤独的心境，在别人眼中她是个好孩子，在妈妈眼中她也是好孩子，但“自我”却受到挤压，她开始怀疑、焦虑，“如果我不优秀，他们还会爱我吗？”

如今，这种感觉让她继续打开嘉祥孩子的心扉，“在学业压力之下，无论是天才学生还是学习困难的学生，其实都是一样的，很少有人能理解他们的内心世界。”

她想起有位老师上课迟到了，她一进门，老师就向她鞠躬说：“龙老师，对不起，占用了您的上课时间。”然后转身向孩子们道歉：“很抱歉占用了你们宝贵的心灵滋养时间，不过还是希望你们先去趟厕所。”龙琳深受感动，“她处处都彬彬有礼，她对课堂、对学生的尊重，本身就是教育。”

从隆林到三名专任教师、两名兼职教师的师资队伍，再到全校100%的班主任持有心理咨询C级证书、50%持有B级证书，再延伸到家庭、社会，“形成一个格子、一种文化，最高层次是文化育人”。在“人人都是心理教育工作者”的背后，是嘉祥的“全人教育”。

不同学科的老师敲开她工作室的门，“龙老师，我有一个案例想和你讨论”，更多的班主任和她成为了好朋友；有家长为心理社团多付了150元，经过几轮交涉，龙琳得到了回复，“希望社团办得更好，让更多的学生受益，能够长久办下去”；也有家长打电话咨询，“我觉得我们不只是针对有问题、困惑的孩子，健康快乐的孩子也需要心理导师的指导。”也有越来越多的学生在成为心理志愿者后，选择将来从事心理学专业。

龙林感慨道，嘉祥的老师、孩子、家长们基于全人教育的共同价值观走到一起，非常开心。

化学老师：如何承担社会责任

对于嘉祥锦江校区高中化学教研组组长曾定军来说，高中化学老师的形象在他的记忆中依然十分清晰：温和、健谈、热爱科研，也鼓励学生搞科研。

后来，他报考了北京师范大学的化学专业，多年后他才意识到，这些图像对他的吸引力，构成了他最初“潜意识”里想当老师的愿望。

2007年，他从上海一所重点中学辞职，回到四川，来到嘉祥。从公立学校转到民办学校，他心里有些忐忑，甚至不知道自己是否还要坚定地走下去当老师的路。

但一切都是自然而然发生的。进入学校后，面对学校强调的“学生为本、教师为根”，曾定军想，“也许这意味着给学生自由发展的空间。”第一年，他感受到了嘉祥与其他学校的不同。

我在上海工作的时候，学生放学后四点多就回家了，老师以课堂教学为主，课后辅导很少。而在嘉祥，学生住校，上晚自习，除了课堂教学，课后师生互动也很多。这就迫使老师把课堂教学延伸到课外活动。

当时，化学教研组里的资深老师陈婉然老师不仅拥有丰富的学科教学经验，还关心年轻人的成长。陈老师在听完他的课后，对如何处理教学重点难点、如何提升掌控课堂的能力、如何进行课后辅导等都给了他很多建议，甚至还亲手指导他的命题。这让曾定军在逐渐练就扎实的“基本功”的同时，也深刻认识到了教学质量的重要性。同时，他也得到了教研组组长胡祖芬老师的支持与信任。

“关注每一位学生、关注学科本身的发展，是民办教育生存的基石，这不也是教育之道吗？”调整好节奏之后，他开始有精力去思考更多的事情。

初三是学习化学的起点，既是升学的要求，也是一门学科的起点，培养对化学的兴趣尤为重要。

校科学节化学实验现场

创新课堂

他尝试和孩子们做了很多课外实验，这些实验基本都是学生和老师智慧碰撞的结果。有一次一个学生拿着他做的钠钾合金来找他，他非常惊讶，这两种金属非常危险，大块的钠和钾接触水就会爆炸。钠钾合金已经出现在教科书上了。“我没想过怎么做，但他们却做出来了。”

兴奋之余，他想到的更多的是陪伴和保护，“培养兴趣，更重要的是责任感。”于是在处理化学废弃物时，他和学生们想出了一条正确方法。

还有一次烟花实验，是毕业典礼上同学们想表演魔术引起的。曾定军听说后摇头，“在封闭的环境下做这个很危险。”但他们没有放弃，而是把场地改到了操场。他还记得那天晚上，他和五个孩子一起见证了烟花。那一刻的绚烂，也让他想起了自己在化学和教育方面的成长。“有时候，一点刺激就能改变很多事情。”

嘉祥让曾定军成功，但曾定军给嘉祥带来了什么？

曾定军长期担任化学竞赛教练，一直以来，竞赛都存在争议，“其实争议的根本原因在于是否影响升学考试。”但他看重的是“长远的一面”。“对更多学生来说，他收获的是学习能力、自控能力、团队协作能力的提升，这些都可能影响他的未来，而不仅限于现阶段。”

最让他感动的细节是，游学期间，无论是上下学的路上，还是吃饭休息时，抽空看书的同学，肯定都是化学竞赛的同学。“他知道自己想做什么，只要有学习能力，什么都能做。”

2019年，北大化学学院本科生最高荣誉“化学之星”（仅2人）被授予两名嘉祥学子（张睿、李嘉懿）。他们两人初三时都参加过曾定军组织的“定军杯”化学竞赛，表现突出，都参加过化学竞赛前期的训练。其中，张睿高中时期留在嘉祥，成为全国高中化学奥林匹克总决赛嘉祥冬令营首位金牌获得者，也是国家集训队首位队员。曾定军和张睿聊天时提到，北大化学学院每个年级近200名学生，只有一半人会坚持到最后从事化学研究，其他人都会中途改变方向。但他们两人都坚持了下来。

当然，也有孩子通过比赛学习后，发现自己的兴趣仅限于高中阶段，从而改变了学习方向，“但也培养了良好的学习能力和思考能力”。

在曾定军看来，这就是嘉祥教育的魅力所在，“它能让你尽早深入了解学科，做出选择，减少日后走弯路的可能。”

最让曾定军感到有成就感的是，他培养了一批具有探究精神和社会责任感的年轻人，而这与分数、录取率关系不大。

每次化学竞赛课开始，他都会先和学生分享那些“老掉牙”的故事，比如可能成为最年轻诺贝尔奖得主的曹原的案例，“一个比他们大不了多少的年轻人，能在学科领域取得如此突出的成就，被国外高薪留用后，毅然回到祖国。”

基础学科对于一个国家的重要性不言而喻。因此，当越来越多的嘉祥学子选择从事不带功利性的基础研究工作时，“我们作为老师，真的感到高兴，也打心底里感到钦佩。”比如当年理科全省第一名的郭逸晨，在志愿服务上，就选择了比较平凡的基础数学和物理学科。

如果说化学是人们认识自然的通道，曾定军先生教的不仅仅是热爱化学的人，更是有社会责任感的人。放眼大局，嘉祥教育始终重视培养学生对人与社会、人与自然、人与自身的关系观。

从无意间踏入教育行业，到如今担任教研组组长，曾定军也开始承担起当年引荐他的陈老师和“芬姐”的角色，格外关注年轻教师的成长与发展。“这个过程就像催化剂，让化学反应更快发生。”

让他始终陶醉的是课堂里的惊叹声、学生眼中的光芒，“我希望带给他们的不仅仅是学科知识，更让他们意识到这个社会的发展需要什么、自己能做什么。”

曾定军与参加化学竞赛的学生合影

罗志良副校长：有容乃大

宽容是教育的一个重要维度，说得更极端一点，有宽容才能出人才。

嘉祥市是如何容忍难缠的学生的？

乐山高新区嘉祥外国语学校副校长罗志良一直忘不掉2016年他在郫都分校初中教过的一个男孩。“他改变了我，改变了那个班，改变了其他学科的老师，甚至改变了一个学校。”

故事的开头很普通，是个瘦弱的男孩，不调皮，也没有恶意惹事，有时候更像是调侃，“上课总是出奇怪的问题，让你出糗。”

数学课上，我们学过“两点连成的线段最短”。举个例子，建一座桥，桥应该建在哪儿，才能使两岸的距离最短？他马上举手说：“这很简单，两点连成的线段不是最短吗？”其他同学反问道：“你见过斜着建的桥吗？”“桥为什么不能斜着建？”

“不让他讲你就没法继续讲下去，如果让他讲，他会把你带得很远。”时间久了，他只要一说话，教室里就会被嘘。

乐队

罗志良的教学风格并不古板，但面对这样的情况，他常常陷入两难：“既不能挫伤他的积极性，也不能让他扰乱课堂秩序。”更麻烦的是，作为年级组长，各科老师都因为这个孩子来找他，有的甚至要求换班。每周都会请家长来一次，但一次比一次更无奈。

一次偶然的机会，罗志良看到一道关于线段公理的中考题，他想到了这个孩子。“你打台球吗？”“打。”“好，我出一道题。”一个白球被其他球挡住了，需要设计一条路线去击打它，并求出距离和角度。

小孩研究了好几天，看了很多类似题目中的台球视频，并截图画出电路图，反复分析研究。

当他再次找到罗志良时，罗志良先是一惊，随后问道：“你哪有时间和精力做这些？”男孩回答说，其他科目的作业他都没有做。罗志良说：“我帮你帮我求情，但你要提前做好准备，明天跟同学说一声。”

当晚，罗志良陪他修改报告内容，从最初的20分钟，到最后只用了几分钟就讲清楚。准备很重要，“讲不清楚的话，可能达不到效果，你要让他舒服地展示自己。”

第二天，罗志良给他五分钟上课展示，用视频和线图讲解对称性、两点间线段为什么最短、如何将折线转换成线段来解决问题。中考的那道最后一道题讲得极其清晰、精彩，全场掌声雷动。当时，这个孩子才上一年级。

让罗志良没想到的是，报告结束后，男孩说“我想再拖大家一分钟”，并把自己收集的几十道类似的中考题目分享给大家。课后，男孩偷偷告诉他，“我从来没有享受过真正发自内心的掌声，我想继续享受下去。”

随后，罗志良把所有重要的问题都交给学生去研究，并分小组向全班同学展示，还邀请老师旁听，这直接刷新了老师们对学生的认识。罗志良离开郫县时，男孩的父母找到他说：“谢谢你们帮助我们的孩子成长，谢谢你们让老师们信任他。”他召集老师们开会，说：“一定要给孩子们一个平台，给孩子们一个体验和感受的机会。创造力是无法估量的，孩子们的潜力是无限的。”

这个男孩中考成绩达到了620多分。

但这件事给罗志良的影响很大，“教育不光是在改变学生，也在改变老师。”

在他看来，这是嘉祥教育的包容性，也是教育本身的规律，“我们搭建平台，让每个孩子都发光发热”，成长自然就会发生。

嘉祥毕业生说：人生要有足够丰富的经历

优秀的孩子一定有优秀的母亲，相反，一所学校的好坏，取决于多年来毕业的学生。

侯庆慧从嘉祥毕业后考入北京科技大学，如今已是一名年轻的母亲，开办了自己的国际文化交流公司，自由往返于东南亚和中国之间。

“嘉祥已经成为我不可分割的一部分。”刚刚当上母亲的侯庆辉在电话那头告诉记者，这期间，在照顾孩子的同时，她也开始尝试梳理自己的教育经历。

侯庆辉的初中、高中时代都是在嘉祥度过的，即使毕业多年，她依然感觉自己从未离开过。

她从来就不是传统意义上的“好孩子”。初中时，她一个周末平均能看13本书，还和语文老师讨论哲学话题，“那时候，我简直就是在做白日梦。”高二时，她毫无征兆地离家出走。家人反应强烈，她更加执着地寻找答案，“生命的意义是什么？我搞不清楚。”

叛逆是一个人构建自己精神世界的方式，这句话用在侯庆辉身上很合适。

进入高中时，她是年级里最优秀的学生，高二时她开始选修一些大学课程。但这并不足以解决她对世界日益增长的困惑。

她萌生了“自己出去看看”的想法，一出去就是半年，家里人都快精神崩溃了，最后学校才介入，做了大量的心理辅导。

她喜欢海子的一句诗，“做个快乐的人，喂马，砍柴，走遍天下……”她先去了内蒙古，和当地牧民生活在一起，尝试骑马后，就爱上了极限运动。之后，她不断触及“极限”和“自由”这两个词，“其实极限运动不是想干什么就干什么。”

在草原上驰骋，大脑要快速计算，“你要和马匹协调，要和田野协调，要和天气协调，要和身体协调，心也要跟着一起动。”她很欣赏侯孝贤的一句话，这句话也概括了她的心境，“限制的地方，就是自由的开始。”

在江苏苏州，她在一家LED公司市场部工作，“见识了社会，也学到了一些工作知识，思维也发生了变化。”这影响了她以后的职业选择。

外出游玩后，我回到学校。世界变了，但又好像没变。当她感到不安时，从校长到年级主任、科目老师，每个人都像朋友一样拉着她打开心扉，笑着说：“那是什么？”然后谈起青春、谈起人生，又一次碰撞。“挺震撼的，原来他们也有叛逆、对抗的时期。”

艺术节器乐舞蹈组决赛花絮

对于侯庆辉来说，嘉祥给了一个“叛逆”的孩子最大的接纳与包容。但对于更多人来说，她觉得嘉祥形成了一个“场”。“它有正能量，汇聚了优秀的人。在这个环境中你或许意识不到，但当你跳出来，无论你身处什么样的生活境遇、职场岗位，你都能自立自强。”

侯庆辉与丈夫在泰拳训练场

外人眼中的“高压环境”，在她眼中其实是另一种“自由”，没有束缚的自由——“能吃苦，也能讲究”。

嘉祥学校注重视野的拓展和审美的培养，名师、专家频频来校讲学，在现在的“教师会客室”，学生毕业后，还可以回来和学校领导、老师、教育专家坐下来谈天说地。

在她们思想萌芽的时候，“学校氛围很自由”，有的老师在初中语文课上讲“性”，其实是在用美色来表达自己的感情。

要从不同层面去欣赏事物。谈构图时，她们也会谈蒙太奇手法、镜头感。她的初中老师小丽和她们年龄相差不大，两人亦师亦友，如今还经常交流育儿心得。“每一位平凡的老师都有自己的闪光点，她们对我们的影响会持续一生。”

嘉祥国际高中师生

她曾去向吴莉校长“推销”联名信用卡。“现在想起来都觉得好笑”，但吴莉校长却很认真，鼓励她。她引导孩子：你为什么要做这件事？你能得到什么？你怎么才能做好这件事？结果，她学到了更多。

他身边的学生中，有严重偏科却写得“天马行空、仙气十足”的，有热爱绘画、想象力丰富的，也有对气象等科学研究着迷的。在侯庆辉看来，重视素质教育，让学生去探索自己想要的东西，学校要做的就是“找到你的闪光点，并帮你把闪光点发挥到最大”。

舞蹈比赛、歌唱比赛、排球活动月、无线电测向、定向越野，一年一度的“春之韵”艺术节更是盛事，“同学们的任何想法，学校都会给予特别的支持。”这些活动一直流传至今。

同学们创办辩论赛时，给辩论赛取名为“海天”。再次看到这个熟悉的名字，她感慨万千。如今，她已是嘉祥校友会会长。学长们是她的榜样，学弟学妹们，“他们的谈吐、眼神里的自信，都远超我们。”

她认为，“精英”可以“穷则独善其身，富则兼济天下”，嘉祥学子有“心系天下”的胸怀。就像这次疫情，无论是医界还是海外校友，都在积极贡献自己的力量。比她大两岁的学姐林沐在省立医院担任口腔科医生，但她在日常生活中，依然做了很多公益科普工作。

多年后，当再次被问及“生命的意义”时，侯庆辉的回答是“人的一生，要有足够丰富的经历”。

“未来之城”全国大赛

大家都在为“百年奋斗”

当我与嘉祥锦江校区高二（2）班的赵一阳聊天时，他刚和父母讨论完疫情的事情。

在他看来，流行病已经增加了国际关系的复杂性，背后是不同的社会制度和文化的冲突。

您可以从他的镇定语调中说出他正在享受这个学习过程。

国际关系是对他最感兴趣的领域，它逐渐成为他对世界的理解的坐标。

当他进入高中的第一年时，他主动创造了训练自己的机会，包括联合国俱乐部，英国辩论俱乐部，校园中的中国美国文化交流周以及模拟的G20峰会，NSDA美国辩论竞赛和WSDC英国辩论竞赛。

从一开始，他主要训练他的口头和批判性思维技巧，专注于国际热门话题，并更深入地了解不同国家的文化，这改变了他的思想，在线材料和学校课程都触发了他的思想。

Yue Liqi是一名高中生，最近在她的学校对当地人的教室和生活进行了一周的研究之后，参加了中学的文化交流周。

初中的父母杨先生显然感到“时代已经发生了变化，他的儿子也在中从幼儿园变成了他的儿子。”

两代人的学习观点也有冲突。

Yang的家庭是一个典型的大家庭，他的长者的教育是非常严格的。兴趣和爱好来培养他的责任感。”

在贾西安（）环境的影响下，杨宗逐渐形成了尊重儿童个性，成为好父母的教育哲学，并当选为初中母公司委员会主任。

贾西安（）的人总是在问，一个人对长者，家庭，国家和国家的责任是什么？

在以未来为导向的教育的同时，贾西安（）始终遵守教育浪潮的公共福利和社会性质，贾西安（）一直在寻找这种平衡。

赵阳说，作为00年代后的教育，我们似乎总是在教育改革中成长，接受新事物或旧事物。”

“无论我是发光还是成为这个社会的基石，我都会感到非常自豪，因为我是这个团体，我是国家和时代的成员，并且我履行了我的义务。”

他觉得贾西安（）就像一个“电场”。

高中部的父母李帮，最初是由贾西安（）的目标“建立一个百年享有声望的学校”的目标。

经过一段时间的碰撞，他开始理解其背后的重量：“实际上，我们都是斗争的一部分，”父母，老师，学生甚至这个社会，“我们都需要成长，我们正在不断成长。”

对于贾西安（），二十年来，毕业的人准备毕业，并将在未来毕业，每个人都在努力工作。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己