成都校园霸凌心理咨询|成都市中小学心理健康服务专项工作方案：加强心理教育与预警机制

近日，成都市印发《成都市中小学心理健康服务专项工作方案》（以下简称《方案》），要求中小学开设足够的心理健康教育课，不少于每两周1学时，并开设专门的心理课程。 、心理学课堂、心理综合实践课等多元化的课程体系。同时，实施分级预警。根据学生心理问题的严重程度，学生心理危机预警将分为一般预警、重点预警和特殊预警。将重点和专项预警纳入心理风险学生管理台账，重点关注和追踪。

加强心理健康教育四项行动计划

《方案》将通过实施家庭关爱行动、学校服务提升行动、医教融合行动、社会服务行动四项行动计划，进一步加强中小学生心理健康教育，服务青少年健康成长。

学校方面，《方案》提出开设充足的心理健康教育课程，每两周不少于1课时，建立心理专题、心理班会、心理综合实践班等多元化课程体系。丰富心理健康教育活动，每学期开展主题班（队）会不少于2次。每所中小学至少配备一名专职心理教师，心理咨询室人员配备率达到100%。力争五年内班主任B级资格认证率达到90%以上。将心理教师专业督导纳入教师继续教育计划，每年接受不少于10小时的专业督导。

在医疗机构方面，要实行医教结合。卫生部门将与教育等部门合作，共同建设中小学生心理健康状况数据采集平台，追踪心理健康状况变化趋势。

同时，卫生部门还将推动儿童专科医院、妇幼保健院、二级以上综合医院开设精神科（心理）科室，建立精神卫生医疗机构转诊渠道，提供门诊挂号。 、心理咨询和住院等设施保证学生得到及时的医疗救治。

此外，卫生部门还将选派心理专家对学校进行心理危机干预培训和指导，提高教师心理危机识别和干预能力。

对全体员工进行普查，建立心理成长档案

《方案》明确，要健全社区、社会组织、社会工作者、社区志愿者、社区慈善资源五方联动机制，为社区未成年人及其家庭成员提供心理健康服务。定期进行。积极探索社会机构为留守儿童、困难家庭、遭受欺凌、家庭暴力等群体提供公益服务。

如何发现和干预中小学生心理危机？ 《方案》提出，建立多渠道发现机制，重点关注青少年的新出现、倾向性问题，完善学校、社区、职能部门之间的协调机制。畅通心理服务网站、心理服务热线、网上心理咨询、心理邮箱等渠道。学校要对全体学生进行心理状况普查，建立心理成长档案，对高危学生实行台账管理，推行“一校一策、一年一筛查、终身一案”，数据按照规定保密。

同时，实施分级预警。根据心理问题的严重程度，学生心理危机预警分为一般预警、重点预警和特殊预警。将重点和专项预警纳入心理风险学生管理台账，重点关注和追踪。

此外，各学校必须制定《校园心理危机干预预案》。对于一般预警，心理老师会协助班主任制定干预方案，由班主任实施干预和辅导。针对重点预警，由有能力的专职心理教师或外部心理咨询专家会同班主任、家长制定干预方案，各方按照方案各司其职。针对专项预警，学校组织心理危机干预小组开展工作，心理健康医疗机构提供帮助；对于超出学校危机干预能力的案件，学校成立会议小组，向家长通报学生的心理危机情况和可能发生的危机，并签署知情同意书。建议家长转介学生到心理健康医疗机构进行诊断、定期随访、动态管理。

红星新闻记者 张晋 徐雯

谭望宇编辑

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己