成都高考压力心理咨询|成都 49 中一学生坠亡事件追踪：监控记录还原活动轨迹，家属悲痛难抑

5月11日晚

记者连夜采访

学校、教育局、公安部门、家人等

多名关键人物

尝试重构整个事件过程

监控录像还原了成都第49中学学生小林坠楼前的活动

孩子为什么会落得如此境地？

12日上午，记者在成都市第49中学附近的一家宾馆见到了小琳的父母，随行的还有十几位亲朋好友，房间笼罩在悲伤的气氛中。

成都四十九中国际交流中心主任唐小琳告诉记者，小琳是四十九中（枫林校区）高二寄宿生，学习成绩优秀，有望考上高考。

事发至今，小林的父母始终无法面对儿子已经离世的事实。“上周末我去接孩子，他主动跟我说考得不好，我问他为什么考得不好，他说没休息好，其实他都能做完所有题。他还让我放心，这不是高考，他一定会考好。”小林的母亲陆女士哭着告诉记者，她告诉小林，妈妈相信他，不会给他压力。

“出事当天，我和孩子正在商量暑假去哪里旅游，放学时孩子还笑着跟我说‘拜拜’，怎么才两个多小时就出事了？”陆女士说，孩子成绩好，性格开朗，平时住在学校宿舍，周末送回家时，两人总是有说有笑，孩子对学习也很有信心，有自己的打算，之前她没有发现孩子有什么异常。

事发后，警方走访了数十名师生，了解到小林在学校人际关系良好，没有发现与老师、同学发生矛盾，也没有受到过体罚、侮辱、欺凌等行为。随后，警方在小林的随身物品中发现一张写给女生的纸条，经技术比对，发现这是小林亲笔所写。

唐晓琳介绍，枫林校区设有心理咨询室，有两名专职心理教师，初一、高一入学时，学校都会对所有学生进行心理测评，测评结果显示，晓琳“心理健康状况良好”。

但警方调取了小林生前手机数据，发现去年6月，小林和朋友在QQ聊天中写道：“我每天都想着49楼，一跳就能摆脱所有烦恼。”今年5月，他又用自己的QQ号转发了一条聊天记录给好友，其中有自嘲的言论，表现出自我否定和过度担忧。有同学在警方调查中反映，小林性格比较内向。

官方通报称，成都第49中学在学生心理关爱方面存在薄弱环节。记者了解到，近年来，中小学生心理问题不断增多，类似自杀、自残等悲剧时有发生。

青少年自杀的特征

青少年自杀的第一个特点是并不罕见。

很多人以为，青少年人生才刚刚开始，他们年轻、健康、前途光明，遇到一些挫折都是小事，何必去寻死呢？

事实上，自杀是全球 15 至 29 岁年轻人的第二大死亡原因。

中国的情况也类似，根据《中国卫生和计划生育统计年鉴》，10岁前自杀率较低，但10岁以后风险迅速上升。在10至25岁青少年的非疾病死亡原因中，自杀位列前三位，另外两位是交通事故和溺水。

几乎七分之一的青少年有自杀念头。这些念头悄无声息，却无处不在。

2007年的一篇文章对上海市2416名五年级至高二的学生进行了调查，结果发现15.23％的学生曾认真考虑过自杀，5.84％的学生曾有自杀计划，1.74％的学生曾实施过自杀行为。

2012年的一篇文章对杭州市7335名初中至大学生的调查显示，其中14.3％的人曾认真考虑过自杀，6.9％的人已有自杀计划，2.1％的人曾采取过自杀行为，1％的人曾多次尝试过自杀。

接受调查的人都还活着，但也可以根据此来估算死亡人数——自杀未遂与自杀的比例一般在10：1左右。

青少年自杀的第二个特点是，引发自杀的诱因往往是看似微不足道的小事。

有人得出这样的结论：“现在的青少年心理过于脆弱，难以承受任何挫折。”事实上，青少年自杀往往是“近期直接原因”与“长期危险因素”相结合的结果——后者虽然发生在过去，但仍然影响着青少年的心理。

最近的直接导火索可能是一记耳光，一声呵斥，一次争吵，一次处罚，一次拒绝，一次心碎，一次低分……总之，都是些鸡毛蒜皮的小事。

长期的危险因素可能是五岁时受虐待，六年来的孤独无助，或是两年前开始的校园欺凌……问题是，如果当事人已经去世，就很难找出究竟什么是“长期因素”。

根据《中国国家精神卫生发展报告（2019～2020年）》显示，2020年中国青少年抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁率为17.2%，重度抑郁检出率为7.4%。

随着学生年龄的增长，抑郁和严重抑郁率也有所增加。

在小学中，重度抑郁的检出率为1.9％至3.3％。

初中生重度抑郁的检出率在7.6%至8.6%之间。

在高中阶段，重度抑郁的检出率在10.9%至12.5%之间。

每十名高中生中就有一名已经患有严重抑郁！

作家刘良成说：“我们看不到一个人一生中下过的所有雪，只看到最后的打击，更多的伤痕默默地埋藏在他们心里。”

孩子有自杀念头，但很多父母不知道

一项针对自杀未遂后被送往急诊室的青少年患者的研究发现，85％的人没有告诉任何人他们有自杀想法；90％的人的父母不知道他们有自杀未遂的情况；近70％的人从考虑自杀到采取行动的时间不到30分钟。

这意味着许多父母在青少年死亡时会感到震惊和困惑——怎么会这样？我们和孩子的关系很好？我之前没有意识到这一点……

我们总是在发生自杀悲剧后才思考为什么孩子们会放弃自己的生命。

在电影《汉娜的遗言》中，汉娜自杀后，震惊悲痛的父母想要了解“她为什么自杀”。

于是他们回忆了汉娜生活中的每一个细节，参观了学校并查看了汉娜的物品，最后悲伤地发现他们对汉娜的学校生活一无所知，甚至不知道她的朋友是谁。

最后通过她提前录好的录音带，我们得知她在自杀前承受了很大的心理痛苦——她觉得自己没有朋友、感到孤独和被背叛、被同学传言是“随便的女孩”、遭受过被强奸的创伤……

但已经太晚了。

很多时候，孩子的心理问题直到以极端的方式表现出来，才会被大人注意到。

毕竟，我们没有走进孩子们的内心，没有注意到他们内心的需要，他们用不成熟的力量去挣扎，但压力大于他们的力量，所以他们放弃了。

对于心理问题风险较高的儿童

早期干预和预防

效果是不是更好一些？

王春认为

正确的

青少年心理问题更重要的是预防！

2019年7月，国务院印发了《国务院关于实施健康中国行动计划的意见》，其中专门谈到了在实施中小学健康促进行动中采取的预防措施，比如开展教育让每个家庭都关注孩子的心理健康。在青少年心理健康关爱行动中，又列举了六类措施：

■ 学校要对面临升学压力的初中、高中学生及家长进行心理辅导；

■ 特别关注贫困学生、留守学生、流动学生、单亲学生、残疾人学生、受校园欺凌学生、丧亲学生等弱势学生；

■ 对精神障碍患者子女开展家庭关怀教育，助力成长；

■ 对有一般不良行为的青少年进行心理辅导及批判教育；

■ 对疑似存在心理行为问题或精神障碍的学生，教育部门要指导家长陪同子女到医疗机构寻求专业帮助；

■对患有精神障碍的学生，教育部门要协助家庭和有关部门做好心理服务，建立健全患者病情稳定返校机制。

上述措施中提到的“对象”，其实也包括高危人群，需要引起特别关注。

家庭+学校+社会

携手筑牢儿童心理防线

四川大学华西医院精神卫生中心主任医师邓红认为

目前，中小学普遍存在心理健康教育师资不足、专业性不强等问题，部分学校虽然开设了心理健康课程，但对青少年心理健康的针对性不够，难以发挥实效。

家庭、学校、社会都应该高度重视这一问题。

加快补齐中小学心理健康教育“短板”

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己